Современные подходы в организации профилактической работы по предупреждению отклоняющегося поведения несовершеннолетних

1.

Государственное автономное учреждение Калининградской области для обучающихся,
нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
«Центр диагностики и консультирования детей и подростков»
Тема презентации
Семинар-практикум с элементами тренинга с педагогами и специалистами
образовательных организаций по теме:
«Современные подходы в организации профилактической работы по
предупреждению отклоняющегося поведения несовершеннолетних на основе
применения «Навигатора профилактики». Действия специалистов в системе
образования в ситуации социальных рисков».
Ведущий семинара:
педагог-психолог ГАУ КО
«ЦДиК детей и подростков»
Безручкина Ольга Васильевна
Калининград, 2020 г.

2.

Цель семинара: повышение психолого- педагогической
компетентности специалистов в осуществлении работы по профилактике
отклоняющегося поведения несовершеннолетних в образовательной
организации на основе применения современных подходов,
методических материалов («Навигатора профилактики»).

3.

Задачи семинара - практикума:
Систематизация представлений участников семинара –практикума о
причинах возникновения социально-психологической дезадаптации и
раннего проблемного (отклоняющегося) поведения, об основных
признаках и видах отклоняющегося поведения подростков
Расширение понимания участников через совместный анализ и
обсуждение основных факторов риска и угроз психологической
безопасности, жизни детей и подростков в ситуациях социального
риска.
Развитие компетенций участников в области оказания эффективной
помощи детям и подросткам с помощью современных подходов,
различных алгоритмов действий на основе применения
методических материалов, с учетом психолого-педагогической и
социально-психологической специфики поведенческих проблем.

4.

План семинара:
1.Введение участников в тему. Постановка цели, актуальности рассматриваемой проблемы.
2. Знакомство участников семинара.
3. Правила работы в условиях семинара –практикума (с элементами тренинга).
4. Упражнение -разминка «Гора с плеч».
5.Информационный блок: представление «Методических материалов по признакам девиаций,
действиям специалистов системы образования в ситуациях социальных рисков и профилактике
девиантного поведения обучающихся».
6.Работа участников семинара по подгруппам с использование методических разработок
«Навигатора профилактики» по разрешению проблемных ситуаций в поведении подростков.
Обобщение опыта групповой работы.
7.Завершение семинара-практикума . Подведение итогов работы.
Обратная связь участников семинара.

5.

1. Введение участников в тему семинара.
Ведущий представляется, знакомит участников с темой и целью семинара.
Раскрывает актуальность рассматриваемой проблемы.
Подростковый возраст – важнейший этап
жизни, во многом определяющий
судьбу человека.
Его можно сравнить с распутьем, где Иван –Царевич остановился в раздумье около камня с
надписью: «Налево пойдешь.. Направо пойдешь…». В одну сторону –путь к реальной
взрослости, когда человек принимает на себя ответственность за свою жизнь, понимает смысл
собственного бытия, ощущает радость жизни. В другую – к взрослости иллюзорной,
инфантильной или асоциальной с множеством проблем».
«…Но особенно трудно приходится подростку, когда его взросление проходит в условиях
нестабильности в экономической и культурно-ценностной сферах развития современного
общества, кризиса семьи».

6.

2. Знакомство участников семинара.
Цель: снятие напряжения, снятие барьеров общения, создание
условий для продуктивного взаимодействия.
3.Правила работы в условиях семинара –практикума (с
элементами тренинга).
Примерные правила, которые ведущий может обсудить с участниками:
Активного участия;
Правило поднятой руки;
Уважение друг к другу.
Я – высказывание, говорить от своего имени;
Безоценочный подход( принимается любая идея);
Правило безопасности (принятие, уважение, понимание)
4. Упражнение –разминка «Гора с плеч»
Цель: сброс психомышечного напряжения в области плечевого пояса и спины, контроль за
осанкой и уверенностью в себе.

7.

5. Информационный блок –представление участникам
«Методических материалов по признакам девиаций,
действиям специалистов системы образования в ситуациях
социальных рисков и профилактике девиантного поведения
обучающихся».
В рамках реализации Плана
первоочередных мер по повышению
эффективности профилактики
правонарушений обучающихся и
обеспечению безопасности
образовательных организаций
Министерства просвещения Российской
Федерации (ранее Министерства
образования и науки Российской
Федерации) коллективом специалистов
факультета Юридической психологии и
Центра экстренной психологической
помощи МГППУ для педагогов, классных
руководителей и других специалистов
образовательных организаций разработаны
памятки по различным видам девиантного
поведения и алгоритмы действий.

8.

Методическое пособие
«Навигатор профилактики»

9.

6.Работа участников семинара по подгруппам с использование
методических разработок «Навигатора профилактики» по
разрешению проблемных ситуации в поведении подростков методом
мозгового штурма.
Задания по подгруппам:
1.На основе практического опыта, анализа участникам необходимо
сформулировать причины социально-психологической дезадаптации
ребенка, подростка в школе (внешние, внутренние).
2. Используя практический опыт, описать критерии, которые помогут
определить, что это серьезные проблемы в поведении
несовершеннолетнего, т.е. девиантное поведение. Как выявить его
отличие от нормативного кризиса?
3.В каких формах проявляется трудное поведение, поведение
ненадлежащего характера? Что необходимо учитывать педагогам в
случае возникновения проблемного поведения?
4. Разработать различные алгоритмы действий, с учетом психологопедагогической и социально-психологической специфики
поведенческих проблем ребенка, на основе конкретного случая из
опыта работы.

10.

Обобщение опыта работы каждой группы.
Выступление группы 1.
Причины социально-психологической дезадаптации ребенка,
подростка в школе (внешние, внутренние):
-Поступление в школу;
-Переход на другую ступень образования;
-Смена классного руководителя
- Трудности в адаптации в школе/ классе;
- Экзаменационные ситуации
- Опасные или кризисные ситуации в жизни ребенка

11.

Выступление группы 2.
Как определить, что это серьезные проблемы в поведении
несовершеннолетнего, т.е. девиантное поведение. Как выявить
его отличие от нормативного кризиса?

12.

Выступление группы 3.
В каких формах проявляется трудное поведение, поведение ненадлежащего
характера? Что необходимо учитывать педагогам в случае возникновения
проблемного поведения?

13.

Выступление группы 4.
Представление алгоритма оказания помощи ребенку в случае возникновения
проблемного поведения, с учетом психолого-педагогической и социальнопсихологической специфики поведенческих проблем ребенка, на основе
конкретного случая из опыта работы:
-Поговорить с ребенком, при этом поддерживать контакт с ним на основе доверия.
- Поговорить с родителем (законным представителем ребенка.
- Обратиться к администрации школы, специалистам (психологу, социальному
педагогу).
- Инициировать психолого-педагогический консилиум, с целью разработки
необходимых мер и оказания комплексной помощи ребенку.
- Рекомендовать родителям обратиться за помощью в специализированные центры
(центры ППМС помощи), центры социального обслуживания, в службу Детского
телефона доверия и др.
- Привлечь специалистов из других учреждений ( ПДН, КДН) для работы с ребенком или
его семьей.

14.

7. Завершение семинара-практикума . Подведение итогов
работы. Обратная связь участников семинара.

15.

Литература:
Астапов В.М., Микадзе Ю.В. Хрестоматия. Обучение и воспитание детей
«группы риска». Учебное пособие для педагогов классов коррекционноразвивающего обучения. ––М.: Институт практической психологии, 1996. –
224 с.
Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб: «Ривьера», 1994. – 178 с.
Змановская, Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения):
Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. / Е.В.
Змановская. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 288 с.
Интернет –ресурсы/ сайт:
При разработке и публикации семинара-практикума
использовались
"Методические материалы по признакам девиаций, действиям специалистов
системы образования в ситуациях социальных рисков и профилактике
девиантного поведения обучающихся» (Навигатор профилактики)
с сайта: Московский государственный психолого-педагогический
университет: https://mgppu.ru/about/publications/deviant_behaviour
Министерство просвещения РФ ФГБНУ
детей»: http .//www.fcprc.ru/.
«Центр защиты прав и интересов