212.01K

Категория:

Медицина

Похожие презентации:

Методические рекомендации для студентов медицинских вузов при подготовке к практическим занятиям по патофизиологии

Основы клеточной нейронауки

Нейронауки. Нейронные сети и искусственный интеллект

Микропрепараты к зачету

Нейронауки и нейротехнологии

Сестринская помощь при заболеваниях ЛОР-органов. Практические занятия

Практические навыки по ангиологии

Эффективность проведения практических занятий по дерматовенерологии с точки зрения студентов

Пневмококковая инфекция. Практические вопросы

Тема занятия: Транспортная иммобилизация

Подготовка к практическим занятиям и зачетам по нейронаукам

1.

Подготовка к практическим
занятиям и зачетам по
нейронаукам:
1. Основы нейрофизиологии и
высшей нервной деятельности
(2-15 слайды)
2. Невропатология (16-23)
3. Неврологические основы
логопедии (24-30)
4. Психопатология (31-39)
5. Основы нейропсихологии(40-45)
1

2.

Основы нейрофизиологии и
высшей нервной деятельности
2

3.

А.В. Арефьева, Н.Н. Гребнева
ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
ПО ОСНОВАМ
НЕЙРОФИЗИОЛОГИИ И ВЫСШЕЙ
НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
https://www.studmed.ru/arefeva-a-v-grebneva-n-n-laboratornyy-praktikum-poosnovam-neyrofiziologii-i-vysshey-nervnoy-deyatelnosti_8f5f4e8243a.html
3

4.

СОДЕРЖАНИЕ
Общие положения
Отделы нервной системы
Строение головного мозга
Нейроглия
Лабораторная работа 1. Нервная ткань. Нейрон – структурно-функциональная единица нервной системы
Лабораторная работа 2. Синаптическая передача в ЦНС
Лабораторная работа 3. Рефлекторная деятельность нервной системы
Лабораторная работа 4. Исследование рефлекторных реакций человека
Лабораторная работа 5. Безусловные рефлексы головного мозга
Лабораторная работа 6. Координация рефлекторных процессов
Лабораторная работа 7. Черепно-мозговые нервы
Лабораторная работа 8. Проводящие пути спинного мозга
Лабораторная работа 9. Топография и цитоархитектоника коры больших полушарий…
Лабораторная работа 10. Исследование функциональной лабильности с использованием теппинг-теста
Лабораторная работа 11. Влияние мануальной асимметрии на величину функциональной лабильности нервно-мышечного аппарата ведущей и
неведущей руки
Лабораторная работа 12. Управление локомоцией
Лабораторная работа 13. Управление скоростью движения
Лабораторная работа 14. Управление сенсомоторной координацией..
Лабораторная работа 15. Восприятие положения частей тела
Лабораторная работа 16. Определение уровня сенсомоторного развития ребенка (координации сенсорных и моторных компонентов деятельности)
Лабораторная работа 17. Образование у человека условного зрачкового рефлекса на звонок и слово «звонок»
Лабораторная работа 18. Изучение динамического стереотипа
Лабораторная работа 19. Определение силы нервных процессов при помощи теппинг-теста т.д…….
4

5.

Лабораторная работа 20. Влияние обстановочной афферентации на результат деятельности
Лабораторная работа 21. Исследование подвижности нервных процессов с помощью оценки коротких интервалов
времени
Лабораторная работа 22. Двигательная методика для определения уравновешенности нервных процессов
Лабораторная работа 23. Изучение видов и свойств восприятия
Лабораторная работа 24. Основные компоненты зрительного восприятия
Лабораторная работа 25. Исследование внимания. Опыты с усеченной пирамидой
Лабораторная работа 26. Определение скорости концентрации внимания
Лабораторная работа 27. Формирование двигательного навыка……
Лабораторная работа 28, 29. Методики исследования концентрации внимания
Лабораторная работа 30. Методики исследования индивидуальных особенностей памяти человека
Лабораторная работа 31. Выявление ведущего типа памяти методом воспроизведения по-разному воспринятых слов
Лабораторная работа 32. Ассоциативный эксперимент
Лабораторная работа 33. Влияние цели на результат деятельности….
Лабораторная работа 34. Оценка внимания младшего школьника….
Лабораторная работа 35. Оценка мышления младшего школьника….
Лабораторная работа 36. Уровень работоспособности
Лабораторная работа 37. Индивидуальные особенности свойств нервной системы
Лабораторная работа 38. Вегетативный индекс как показатель индивидуальности
Лабораторная работа 39. Асимметрия полушарий головного мозга…
Лабораторная работа 40. Определение ведущей модальности
Лабораторная работа 41. Стрессорное воздействие
Лабораторная работа 42. Психоэмоциональное напряжение. Синдром хронической усталости
Лабораторная работа 43. Оценка умения младших школьников читать вслух
Лабораторная работа 44. Самооценка читать «про себя»
Лабораторная работа 45. Оценка умений письменной речи у школьников средних и старших классов
Лабораторная работа 46. Определение индивидуальной хронобиологической нормы.
Лабораторная работа 47. Определение признаков десинхроноза по методике «Индивидуальная минута»
ПРИЛОЖЕНИЯ
5

6.

№
Распределение работ в группе (20 чел) по списку работ (номера или ФИО)
1
2
3
1
Общие положения
1
17
14
2
Отделы нервной системы
2
18
15
3
Строение головного мозга
3
19
16
4
Нейроглия
4
20
17
5
Лабораторная работа 1. Нервная ткань. Нейрон – структурно-функциональная единица
нервной системы
5
1
18
6
Лабораторная работа 2. Синаптическая передача в ЦНС
6
2
19
7
Лабораторная работа 3. Рефлекторная деятельность нервной системы
7
3
20
8
Лабораторная работа 4. Исследование рефлекторных реакций человека
8
4
1
9
Лабораторная работа 5. Безусловные рефлексы головного мозга
9
5
2
10
Лабораторная работа 6. Координация рефлекторных процессов
10
6
3
11
Лабораторная работа 7. Черепно-мозговые нервы
11
7
4
12
Лабораторная работа 8. Проводящие пути спинного мозга
12
8
5
13
Лабораторная работа 9. Топография и цитоархитектоника коры больших полушарий
13
9
6
14
Лабораторная работа 10. Исследование функциональной лабильности с использованием
теппинг-теста
14
10
7
15
Лабораторная работа 11. Влияние мануальной асимметрии на величину функциональной
лабильности нервно-мышечного аппарата ведущей и неведущей руки
15
11
8
16
Лабораторная работа 12. Управление локомоцией
16
12
9 т.д.
6

7.

Распределение номеров работ по списку студентов
№
ФИО
ЛР -1
ЛР - 2
ЛР - 3
ЛР - 4
1
Алябьева
Общие положения
ЛР №11
ЛР №25
ЛР №39
2
Антонова
Отделы нервной
системы
ЛР №12
ЛР №26
ЛР №40
3
Иванова
Строение головного
мозга
ЛР №13
ЛР №27
ЛР №41
4
Игнатьева
Нейроглия
ЛР №14
ЛР №28
ЛР №42
5
Ипатова
ЛР №1
ЛР №15
ЛР №29
ЛР №43
6
Конева
ЛР №2
ЛР №16
ЛР №30
ЛР №44
7
Михайлова
ЛР №3
ЛР №17
ЛР №31
ЛР №45
8
Николаева
ЛР №4
ЛР №18
ЛР №32
ЛР №46
9
Огнева
ЛР №5
ЛР №19
ЛР №33
ЛР №47
10
Пискунова
ЛР №6
ЛР №20
ЛР №34
Общие положения
11
Петрова
ЛР №7
ЛР №21
ЛР №35
Отделы нервной системы
12
Сидорова
ЛР №8
ЛР №22
ЛР №36
Строение головного
мозга
13
Свириденко
ЛР №9
ЛР №23
ЛР №37
Нейроглия
14
Яковенко
ЛР №10
ЛР №23
ЛР №38
ЛР №1
7

8.

Порядок выполнения теоретических работ
(Основные положения – ЛР №9):
1. Изучить текст
2. Создать конспект
3. Ответить на вопросы (формулировку
вопроса и ответ записывать
последовательно)
8

9.

Порядок выполнения практических работ
(ЛР №10 – ЛР №47):
1.
Изучить текст
2.
Создать стимульный материал, после выполнения задания приложить его
к содержанию работы.
3.
Все графические работы выполнять на чистом листе бумаги формата А4
(слайд № 10).
4.
При выполнении экспериментов указывать пол и возраст испытуемых,
например: Мужчина, 20 лет
5.
Задания для выполнения в группе не выполнять.
6.
Все выполненные работы оформить в виде единого РЕФЕРАТА по
стандарту менеджмента качества (см. Регламент выполнения письменных
арбот)
9

10.

Стимульный материал
35
28
10

11.

Регламент оформления
письменных работ
(РЕФЕРАТА)
https://www.cspu.ru/sveden/files/Reglament_oformleniya_pism_rabot_30.08.19.pdf
11

12.

Reglament_oformleniya_pism_rabot_
30.08.19
Требования к оформлению РЕФЕРАТА
После согласования окончательного варианта РЕФЕРАТА с преподавателем работу распечатывают и
переплетают в пластиковый скоросшиватель.
РЕФЕРАТ сдается на преподавателю в бумажном виде.
Оформление РЕФЕРАТА должно производиться по общим правилам ГОСТ 7.32-2001 «Отчет о научноисследовательской работе. Структура и правила оформления». Научно-справочный аппарат
оформляется в соответствии с ГОСТами: – ГОСТ 7.1-2003 «Система стандартов по информации,
библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое
описание. Общие требования и правила составления» (введен в действие Постановлением
Государственного комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от
25.11.2003 № 332-ст); – ГОСТ 7.80-2000 «Система стандартов по информации, библиотечному и
издательскому делу. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила
составления» (введен в действие Постановлением Государственного комитета Российской
Федерации по стандартизации и метрологии от 06.10.2000 № 253-ст), – ГОСТ 7.82-2001 «Система
стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись.
Библиографическое описание электронных ресурсов» (введен в действие Постановлением
Государственного комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от
04.09.2001 № 369-ст). При дословном использовании материала для подтверждения важной
мысли или существенного положения используется цитирование. В этом случае необходима
ссылка на источник, откуда приводится цитата, оформленная в соответствии с национальным
стандартом Российской Федерации ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Система стандартов по информации,
библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила
составления» (утвержден и введен в действие Приказом Федерального агентства по
техническому регулированию и метрологии от 28 апреля 2008 г. № 95-ст).
РЕФЕРАТ должен быть оформлен на одной стороне листа бумаги формата А4 с соблюдением
следующих требований: - около 1800 знаков на странице (включая пробелы и знаки препинания);
12

13.

-
текст следует печатать через 1,5 интервала,
-
шрифт Times New Roman,
-
размер шрифта – 14,
-
в таблицах – 12,
-
подчеркивание слов и выделение их курсивом не допускается; -
-
поля страницы: верхнее – 20 мм; нижнее – 20 мм; левое – 30 мм; правое – 20 мм.;
-
названия глав и структурные элементы работы («ВВЕДЕНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ»), являющиеся заголовками, печатаются прописными буквами;
-
названия параграфов (подзаголовки) печатаются строчными буквами (кроме первой прописной);
- заголовки и подзаголовки при печатании текста письменной работы выделяются полужирным
шрифтом и печатаются через одинарный интервал;
-
абзацный отступ должен соответствовать 1,25 см и быть одинаковым по всей работе;
-
нумерация разделов производится арабскими цифрами без точки в конце (например,
Глава 1. Формирование игровых умений у детей старшего дошкольного возраста или
1.1.Особенности игровой деятельности детей дошкольного возраста);
13

14.

страницы РЕФЕРАТА нумеруются арабскими цифрами, нумерация должна быть сквозная, по всему тексту работы;
номер страницы размещается по центру верхнего или нижнего поля страницы, без точки;
- титульный лист включается в общую нумерацию страниц работы, однако номер страницы на нем не ставится; каждую главу (раздел) работы следует начинать с новой страницы;
-
схемы, таблицы, графики, диаграммы, рисунки располагаются непосредственно после текста, в котором они
упоминаются впервые, или на следующей странице;
-
иллюстрации (чертежи, графики, схемы, документы, рисунки, снимки) должны быть пронумерованы
арабскими цифрами сквозной нумерацией и иметь название;
-
на все иллюстрации должны быть ссылки в тексте работы;
-
таблицы должны быть пронумерованы арабскими цифрами сквозной нумерацией и иметь название;
порядковый номер таблицы проставляется в правом верхнем углу над ее названием после слова «Таблица».
-
Заголовок таблицы размещается над таблицей и выравнивается по центру строки, точка в конце заголовка не
ставится;
-
- цитирование различных источников в РЕФЕРАТЕ оформляется ссылкой на данный источник с указанием его
порядкового номера в списке литературы в квадратных скобках после цитаты;
-
в необходимых случаях в скобках указываются страницы;
-
- приложение оформляется как продолжение работы;
-
каждое приложение начинается с новой страницы и имеет заголовок с указанием вверху в правом углу
страницы слова «Приложение» и его обозначения арабскими цифрами.
14

15.

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»)
ФАКУЛЬТЕТ ИНКЛЮЗИВНОГО И КОРРЕКЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И ПРЕДМЕТНЫХ МЕТОДИК
РЕФЕРАТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
НЕВРОПАТОЛОГИЯ
Направление: 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование
Направленность программы бакалавриата (выбрать свое)
«Логопедия»
(«Дошкольная дефектология» )
(«Олигофренопедагогика» )
(«Специальная психология»)
Форма обучения ЗАОЧНАЯ
Выполнил (а):
Студент (ка) группы __________
Фамилия Имя Отчество
Проверил:
К.м.н., доцент Королева В.В.
Челябинск
2023
15

16.

Невропатология
16

17.

СБОРНИК ТЕСТОВЫХ ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ НЕВРОЛОГИЯ
(ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ, ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ, ВОПРОСЫ К КЗАМЕНУ)
Тестовые вопросы с вариантами ответов:
Раздел 3 пособия,
в нем 12 подразделов: 3.1 – 3.12 по всем темам
Правильные ответы: Раздел 4 пособия (ответы 4.1 – 4.12)
17

18.

Пример распределения заданий в группе (раздел 3.1 – 17 вопросов)
№
ФИО студента
3.1./17
3.2/26
3.3./21
3.4./28
3.5/24
3.6/14
3.7/28
3.8/20
1
Алябьева
1, 17
16
6
1,07
5,21
13
1,17
5
2
Антонова
2
1,17
7
2,18
6,22
14
2,18
6
3
Иванова
3
2,18
8
3,19
7,23
1
3,19
7
4
Игнатьева
4
3,19
9
4,20
8,24
2
4,20
8
5
Ипатова
5
4,20
10
5,21
9
1
5,21
9
6
Конева
6
5,21
11
6,22
10
2
6,22
10
7
Михайлова
7
6,22
12
7,23
11
3
7,23
11
8
Николаева
8
7,23
13
8,24
12
4
8,24
12
9
Огнева
9
8,24
14
9,25
13
5
9,25
13
10
Пискунова
10
9,25
15
10,26
14
6
10,26
14
11
Петрова
11
10,26
16
11,27
15
7
11,27
15
12
Сидорова
12
11
1,17
12,28
16
8
12,28
16
13
Свириденко
13
12
2,18
13
1,17
9
13
1,17
14
Яковенко
14
13
3,19
14
2,18
10
14
2,18
15
Якунина
15
14
4,20
15
3,19
11
15
3,19
16
Яшина
16
15
5,21
16
4,20
12
16
4,20 и
18

19.

Порядок выполнения заданий
• Распределить все контрольные вопросы
(тестовые задания) - разделы 3.1 – 3.12
последовательно на всех студентов группы;
• У каждого студента должны быть 1-2 вопроса
из каждого раздела;
• Выполнить тестовые задания следующим
образом:
19

20.

Пример оформления тестовых
заданий и клинических задач
20

21.

3.3. ЭКСТРАПИРАМИДНАЯ СИСТЕМА, МОЗЖЕЧОК: АНАТОМИЯ,
ФИЗИОЛОГИЯ, СИМПТОМЫ ПОРАЖЕНИЯ.
Вопрос 18. У больного ребенка наблюдаются быстрые, аритмичные,
непроизвольные движения конечностей, туловища. Он гримасничает,
причмокивает, высовывает язык. Тонус мышц снижен. Где локализуется очаг
поражения, как называется гиперкинез?
1. Хвостатое ядро
2. Тик
3. Бледный шар
4. Скорлупа
5.Черное вещество
6. Хореический
Объяснить незнакомые термины (дать краткое определение) по образцу:
Хвостатое ядро – это……
Тик – это…..
Бледный шар – это….
Скорлупа – это….
Черное вещество – это…..
Хореический гиперкинез – это….
Сделать вывод:
ВЫВОД: Очаг поражения локализуется – в хвостатом ядре и скорлупе; Гиперкинез
называется - хореический (правильные ответы даны в разделе 4 данного пособия
на 70 странице – 4.1 – 4.12)
21

22.

Все тестовые задания и клинические задачи
указанных разделов оформить в виде единого
реферата по Регламенту оформления письменных
работ (см. сайт ВУЗа)
Или по ссылке
https://www.cspu.ru/sveden/files/Reglament_oformle
niya_pism_rabot_30.08.19.pdf
Или см. слайды данной презентации №№ 12, 13, 14.
Пример оформления титульного листа – слайд №15
22

23.

Требования к оформлению РЕФЕРАТА
(см. слайды 12 – 15)
После согласования окончательного
варианта РЕФЕРАТА с преподавателем
работу распечатывают и переплетают в
пластиковый скоросшиватель.
РЕФЕРАТ сдается на проверку
преподавателю в бумажном виде.
23

24.

Неврологические
основы логопедии
(нейрологопедия)
24

25.

Порядок выполнения заданий
• Распределить все контрольные вопросы
(тестовые задания) из 6 разделов по
образцу, представленному ниже;
• Выполнить тестовые задания следующим
образом: слайд №
25

26.

Пример распределения заданий в группе (раздел 3.1 – 17 вопросов)
№
ФИО студента
Раздел
1/30
2/34
3/20
1
Алябьева
1,17
3,19
1,17
13
29,45
2
Антонова
2,18
4,20
2,18
14
30,46
3
Иванова
3,19
5,21
3,19
15
31,47
4
Игнатьева
4,20
6,22
4,20
16
32,48
5
Ипатова
5,21
7,23
5
1,17
33,49
6
Конева
6,22
8,24
6
2,18
34,50
7
Михайлова
7,23
9,25
7
3,19
35,51
8
Николаева
8,24
10,26
8
4,20
36,52
9
Огнева
9,25
11,27
9
5,21
37,и т.д.
10
Пискунова
10,26
12,28
10
6,22
38
11
Петрова
11,27
13,29
11
7,23
39
12
Сидорова
12,28
14,30
12
8,24
40
13
Свириденко
13,29
15,31
13
9,25
41
14
Яковенко
14,30
16,32
14
10,26
42
15
Якунина
15
1,17,33
15
11,27
43
Раздел 4/104
5/13
6/41
26

27.

Пример оформления тестовых
заданий и клинических задач
27

28.

РАЗДЕЛ 6_ДИСЛЕКСИЯ_ДИСГРАФИЯ
Вопрос 28. Оптическая дисграфия - это
1) трудности различения некоторых акустически близких звуков на слух, что ведёт к
частым заменам на письме двух разных фонем (голова - колова, цветок - светок)
2) неразличение ряда звуков на слух и замена их в устной речи, ошибки на письме
3) трудности анализа речевого потока, трудности разделения слов на составляющие
их слоги и звуки
4) трудности зрительного различения букв и усвоения зрительных образов букв,
многие из которых кажутся одинаковыми
5) несформированность грамматических систем, что на письме проявляется в
неправильном употреблении согласовании слов, окончаний слов, предлогов
Объяснить незнакомые термины (дать краткое определение) по образцу:
Оптическая дисграфия – это……
Акустически близкие звуки – это…..
Фонема – это….
Речевой поток – это….
Зрительный образ буквы – это…..
Грамматическая система – это….
Сделать вывод:
ВЫВОД: Оптическая дисграфия - это трудности зрительного различения букв и
усвоения зрительных образов букв, многие из которых кажутся одинаковыми
28

29.

30.

31.

Психопатология
31

32.

Заика В.Г., Дубатова И.В., Дмитриев М.Н.
ПСИХИАТРИЯ И МЕДИЦИНСКАЯ
ПСИХОЛОГИЯ
Сборник тестов и клинических задач
https://rostgmu.ru/wpcontent/uploads/2020/04
32

33.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Стр.
Введение ................................................................................................................ 3
Глава I. Контрольные вопросы по медицинской психологии .................. 4
Глава II. Контрольные вопросы по психиатрии ....................................... 35
Раздел 1. Общие вопросы ....................................................................... 35
Раздел 2. Частная психиатрия ................................................................. 66
Раздел 3. Лечение и профилактика психических расстройств ............ 144
Глава III. Клинические задачи ............................................................... 167
Раздел 1. Патология чувственного познания ........................................ 167
Раздел 2. Патология рационального познания .................................... 170
Раздел 3. Патология памяти и интеллекта ............................................ 174
Раздел 4. Патология аффективной сферы ............................................. 179
Раздел 5. Патология волевой сферы ...................................................... 183
Раздел 6. Патология сферы сознания .................................................... 185
Ответы на контрольные вопросы .............................................................189
Ответы на клинические задачи .................................................................194
33

34.

Порядок выполнения заданий
• Распределить все контрольные вопросы (тестовые
задания) - Глава 1, глава 2 (кроме 3 раздела
второй главы), глава 3 (все 6 разделов)
последовательно на всех студентов группы
(пример распределения см. ниже);
• Выполнить тестовые задания следующим
образом:
34

35.

Пример распределения заданий в группе (Главы 1 – 3)
Гл3_Р1/7
Гл3_Р2/11
1,17,33
1
10
1
Антонова
2,18,34
2
11
2
3
Иванова
3,19,35
3
1
3
4
Игнатьева
4,20,36
4
2
4
5
Ипатова
5,21,37
5
3
1
6
Конева
6,22,38
6
4
2
7
Михайлова
7,23,39
7
5
3
8
Николаева
8,24,40
1
6
4
9
Огнева
9,25,41
2
7
5
10
Пискунова
10,26
3
1
6
11
Петрова
11,27
4
2
7
12
Сидорова
12,28
5
3
13
Свириденко
13,29
6
4
14
Яковенко
14,30
7
5
15
Якунина
15,31
8
6
16
Яшина
16,32
9
7
№
ФИО студента
Гл. 1/151
1
Алябьева
2
Гл2_Р1/155
Гл2_Р2/355
Гл3_Р3/7
Гл3_Р4/7
Гл3_Р5/4
Гл3_Р6/7
35

36.

37.

Пример оформления тестовых
заданий и клинических задач
37

38.

Глава 1. Медицинская психология
Вопрос №004. Тест Люшера используют для оценки:
а) степени мнестических нарушений,
б) степени интеллектуального развития,
в) особенностей мышления,
г) ясности сознания,
д) эмоциональных переживаний.
Объяснить незнакомые термины (дать краткое определение) по
образцу:
Тест Люшера – это……
Мнестические расстройства – это…..
Интеллектуальное развитие – это….
Мышление – это….
Сознание – это…..
Эмоциональное переживание – это….
Сделать вывод:
Таким образом, или Итак, Тест Люшера используют для оценки
эмоциональных переживаний (правильные ответы даны в конце
пособия на странице 189)
38

39.

40.

Основы
нейропсихологии
40

41.

Порядок выполнения заданий
• Распределить все контрольные вопросы
(тестовые задания - 132) между
студентами группы.
• Выполнить тестовые задания следующим
образом:
41

42.

Пример распределения заданий в группе (132 вопроса)
№
ФИО студента
1-16
17-32
33-48
49-64
65-80
1
Алябьева
1
17
33
49
65
2
Антонова
2
18
34
50
И т.д.
3
Иванова
3
19
35
51
4
Игнатьева
4
20
36
52
5
Ипатова
5
21
37
53
6
Конева
6
22
38
54
7
Михайлова
7
23
39
55
8
Николаева
8
24
40
56
9
Огнева
9
25
41
57
10
Пискунова
10
26
42
58
11
Петрова
11
27
43
59
12
Сидорова
12
28
44
60
13
Свириденко
13
29
45
61
14
Яковенко
14
30
46
62
15
Якунина
15
31
47
63
16
Яшина
16
32
48
64
81-97
42

43.

Вопрос 106. Последовательная, развернутая во времени
организация психической деятельности, подчиненной
определенной программе, связана в большей степени с работой
левого полушария – это
1. сукцессивность
2. симультанность
3. аттрактивность
4. реципрокность
Объяснить незнакомые термины (дать краткое определение) по
образцу:
Сукцессивность – это……
Симультанность – это…..
Аттрактивность – это….
Реципрокность – это…..
Сделать вывод:
Таким образом, или Итак, Последовательная, развернутая во времени
организация психической деятельности, подчиненной определенной
программе, связана в большей степени с работой левого полушария –
это сукцессивность
43

44.

45.

English Русский Правила