проект 2024 Павленко

1.

ГОРОДСКОЙ КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
«УЧИТЕЛЬ ГОДА 2024»
Педагогический проект
«СИСТЕМНАЯ РАБОТА С ИСТОРИЧЕСКИМИ ПОНЯТИЯМИ
НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ
КАК ФАКТОР УСПЕШНОГО ОВЛАДЕНИЯ И
ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ»
Павленко Дарья Александровна
Учитель истории
МБОУ «СОШ № 22»

2.

Актуальность проекта:
Важную роль в умении понять,
выделить существенные признаки
исторических понятий играют учебные
универсальные действия (УУД),
которые формируются в процессе
работы над понятийным аппаратом
Работа над понятийным аппаратом курса
вызывает у учащихся немало трудностей:
во-первых, потому что социальный опыт
для понимания сложных понятий у
учеников 5 класса ещё мал, во-вторых,
уровень абстрактного мышления
недостаточно развит.

3.

Обоснование необходимости проекта:
Без знания понятий, а значит, без знания сути, без возможности
высказывать суждения, делать выводы, усвоить ключевые события и
факты истории невозможно.
Цель проекта:
Описание системы работы над понятийным аппаратом на уроках истории
Древнего мира для более успешного овладения им учащимися и
формирования мотивации у них
Задачи проекта:
• Изучить методические материалы по теории вопроса: личностноориентированного обучения развивающего обучения И.С. Якиманской.
При работе на уроке опираться, с одной стороны, на пусть небольшой,
но личный социальный опыт учащихся и формирование мотивации.
• Составить глоссарий по изучаемым темам курса Истории Древнего
мира.
• На основе глоссария составить серию глоссарных зачетов в программе
MyTest.

4.

Классификационная характеристика проекта:
По уровню применения: общепедагогический.
По концепции усвоения: ассоциативно-рефлекторная + развивающая.
По характеру содержания: общеобразовательный.
По организационным формам: классно-урочная, индивидуальнодифференцированная.
По подходу к ребенку: педагогика сотрудничества.
По преобладающему методу: развивающий + саморазвивающий.
По категории обучающихся: 5 класс

5.

Ресурсы, необходимые для реализации проекта:
Материально-технические ресурсы:
• Автоматизированное рабочее место (АРМ) учителя
• Мультимедиа проектор
• Компьютерный класс (класс индивидуальной работы учащихся)
• Принтер, для печати карточек
• Бумага
Информационные ресурсы:
• Программа MyTest
Кадровые ресурсы:
• Учитель
• Техник (компьютерный специалист)

6.

Рабочий план реализации проекта:
Этап
Мероприятия
Результат
Подготови
тельный
Изучить методические материалы
по теории вопроса
Знакомство и использование в работе методики личностноориентированного обучения развивающего обучения
И.С. Якиманской
Проектиро
вочный
Составление глоссария по
изучаемым темам (главам) курса
Истории Древнего мира.
Глоссарий (словарь)
Составление глоссарного зачета в программе MyTest
(обучающий режим)
1: Изучение понятий на этапе
нового материала с опорой на
иллюстративный материал;
Реализации
2: Отработка запоминания
орфографически верного и
объективно описанного термина;
3: Закрепление усвоенных
понятий
4: Проверка усвоенных знаний
Алгоритм работы:
• Объяснение этимологии понятия
• Формирование ассоциаций и представлений
• Выделение основных признаков
• Формулирование понятия
Глоссарный диктант: учитель читает определение –
учащиеся пишут понятие
Игра «Крокодил»
Проведение глоссарного зачета по окончанию изучения
темы (главы) с использованием MyTest

7.

Изучение понятий на этапе нового материала с опорой на
иллюстративный материал
Алгоритм работы:
• Объяснение этимологии понятия
• Формирование ассоциаций и представлений
• Выделение основных признаков
• Формулирование понятия

8.

На уроке «Междуречье: рождение цивилизации» вместе с учащимися
создаём схему государства в виде солнышка, где лучи — это признаки
государства.

9.

Отработка запоминания орфографически верного и объективно
описанного термина
• Письменность –
• Папирус –
• Пороги –
• высокий тростник, растущий по
берегам Нила, материал для
письма.
• запись устных сообщений.
• опасные каменистые преграды
на пути рек.
Глоссарный диктант

10.

Закрепление усвоенных понятий

11.

Проверка усвоенных знаний

12.

Риски реализации проекта:
Риск
Минимизация риска
Недостаточная материальнотехническая база: отсутствие
кабинета индивидуальной работы,
занятость компьютерных кабинетов
Использование сайта «Видеоуроки.нет» для
создания тестовых заданий и раздачи номера теста
для проведения зачета с использованием телефонов
обучающихся
Неподготовленность педагогических Знакомство с методикой и системой
кадров
Пропуск уроков учащимися и
отставание по программе
Отсутствие прилежания учащихся
Использование приема «Открытое домашнее
задание» – размещение глоссарного листа в начале
изучения темы, что позволит учащимся заранее
знать перечень понятий;
Включение дополнительных материалов в
домашнее задание по теме (документальные
фильмы, иллюстративный материал);
Рейтинг по промежуточным результатам,
награждение по итогам года

13.

Прогнозируемые результаты реализации проекта:
Краткосрочные результаты: успешное овладение понятийным аппаратом.
Качество обученности по итогам 1 полугодия.
класс
Количество
учащихся
Успеваемость
Качество
5А
28
100%
4,0
5Б
27
100%
4,1
5Г
28
100%
4,0
5Д
26
100%
3,6
5П
30
100%
4,4
Краткосрочные результаты: формирование мотивации.
По итогам анкетирования в рамках изучения адаптационного периода
более 75 % учеников называют урок истории любимым уроком.

14.

Прогнозируемые результаты реализации проекта:
Долгосрочные результаты:
Ученики 5 класса должны освоить ряд ключевых исторических понятий,
уметь определять их сущностные характеристики, выбирать верные
критерии для сравнения,
понимать логические взаимосвязи между историческими событиями и
описывать их с использованием необходимых понятий,
что позволит им в дальнейшем более успешно овладевать материалом, быть
успешными в учебной деятельности, что формирует устойчивую мотивацию к
изучаемому предмету.