Социально - педагогический проект «Тайна волшебной книги»

1. Социально-педагогический проект «Тайна волшебной книги»

Выполнил:
Учитель начальных классов
МАОУ СОШ № 48
Чернова Раиса Ивановна

2. Анкетирование учащихся

3.

Чтение – это дыхание
ума.
Альберт Лиханов (российский писатель)

4. Дети – зрители, а не читатели и слушатели

Источник информации:
образование «Независимая газета»

5. Требование ФГОС НОО

• Овладение навыками смыслового чтения текстов различных
стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
• Осознанное построение речевого высказывания в
соответствии с задачами коммуникации и составление
текстов в устной и письменной формах.

6.

Цель проекта: повышение интереса к чтению и книге,
содействие развитию читательской грамотности.
Задачи проекта:
Изучить литературу по проблеме формирования читательской
компетентности младших школьников;
Разработать модель формирования читательской компетентности
младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности;
Организовать сотрудничество с городской, межпоселенческой
и школьной библиотеками.
Привлечь к данному проекту родителей обучающихся и
другие
структуры дополнительного образования города.

7. Гипотеза -

Гипотеза Если младшие школьники перестанут интересоваться
детской литературой, то это может привести
к затруднениям в процессе обучения, так как отсутствие
читательского интереса препятствует формированию
понятийного мышления, интеллектуального потенциала и
духовно-нравственных ценностей ребёнка.

8. Этапы проекта

Подготовительный
«Учимся любить
книгу»
На данном этапе с
классом начинается
работа по
читательской
грамотности
(знакомство с азбукой)

9. Начальный «Учимся читать книгу»

На начальном этапе ученики
1 «ж» класса посещают не
только уроки
литературного чтения, но и
школьную библиотеку,
знакомятся с Баталовой О.В.
– библиотекарем МАОУ
СОШ № 48

10. Основной этап «Книга – общий друг»

11. Заключительный этап

Участие в конкурсах и
олимпиадах по
литературному чтению
Создание стенгазеты по
литературному чтению
Произведение
«Аля, Кляксич и буква А»

12. Инновационные методы и приёмы, используемые в работе для развития читательской компетенции.

Цветопись
Кластер
Корзина
идей
Ромашка
Блума
Синквейн

13. «Модель формирования читательской компетентности младших школьников»

Модель реализации проекта
Вход
Процесс
Выход
Проект развития
читательской
компетентности
«Тайна волшебной
книги» .
Методологические
Системнодеятельностный
подход
Обучающийся
знает литературные произведения и их авторов и
использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни;
умеет работать с информацией: :поиск, анализ,
систематизация, передача;
самостоятельно пользуется алфавитным каталогом,
соответствующими возрасту словарями и
справочной литературой;
владеет основами умения учиться, способен сам
организовать свою деятельность;
имеет достаточный уровень развития
познавательных процессов: восприятия, внимания,
памяти, мышления; социально активен.
Технологические
Личностнодеятельностный
подход
ОС «Школа
России»
Проектная и
исследовательская
деятельность
Средства реализации
Система
типовых задач
по развитию
УУД
Портфель
достижений,
дневник
читателя
Взаимообучение
служба
взаимопомощи
КТД
Ресурсы
Информационная среда
Опытно-экспериментальная
деятельность
Родительское сообщество
Готовность учителя
Педагогический
коллектив
Материальнотехническое оснащение
Обучающиеся
школы
Финансовое
стимулирование
Социальные партнёры

14. Структуры, реализующие проект

Учителя
начальных
классов
МАОУ
СОШ 48
Школьная
библиотека
(виртуальный
читальный
зал)
«Тайна
волшебной
книги»
Работники
МАОУ СОШ 48
(педагогпсихолог,
учитель музыки)
Детская
мультипликац
ионная студия
«Страна
чудес»
Межпоселе
нческая
библиотека
Редактор
газеты
МАОУ
СОШ № 48

15. Уровень успеваемости и качества знаний учащихся по литературному чтению

16. Повышение уровня сформированности смыслового чтения

100
80
60
40
20
0
84
50
58
конец 1 начало 2
1
класса класса полугодие

17. Повышение интереса детей к чтению

1 полугодие
конец 1
класса
75%
80%
70%
60%
50%
40% 30%
30%
20%
10%
0%
Повышение
интереса

18. Разнообразный круг интересов в самостоятельном выборе книг

Сказки
15%
44%
15%
26%
Рассказы о
животных
Стихи
Детские
журналы

19. В досуговой деятельности возросло значение книги

20. Увеличилось число школьников, посещающих библиотеки

58%
60%
40%
2
э…
0%
посещение…
15%
1
э…
20%

21. Мониторинг по формированию читательских компетенций обучающихся

Мониторинг осуществляется
не только учителем, но и
школьным
библиотекарем.
Подсчитывается
количество
книг, которые берут младшие
школьники.

22. Рейтинг успешности участников проекта

23. Читательские конференции, веб – квесты, выезды

24. Акция «Подари книгу детям с СВО»

25. Создание мультипликационных фильмов на основе сочинений обучающихся детской мультипликационной студией «Страна чудес»

26. Создание газеты при поддержке медиа МАОУ СОШ 48/2

27. Чтение – это окошко,через которое дети видят и познают мир и самих себя.

В. А. Сухомлинский
Чтение – это окошко,через
которое дети видят и
познают мир и самих себя.