Духанина А.А огэ

1. Эффективные формы, методы и приемы работы по подготовке обучающихся к ОГЭ по химии.

Учитель химии ГБОУ СОШ «ОЦ»
Духанина Анна Александровна

2. Основные направления работы

• Первое направление -
диагностика
• Второе направление - теоретическая подготовка
• Третье направление - отработка практических навыков

3. Диагностический этап как фундамент системы

4. Систематизация теоретических знаний

5. Опорные карточки - схемы

КАРТОЧКА 1. Кислоты (H⁺)
КАРТОЧКА 2. Щёлочи (OH⁻)
В растворе дают только катионы водорода H⁺.
Растворимые основания, дают в растворе
гидроксид-анионы OH⁻.
· + металл (до H в ряду активности) → соль + H₂↑
· + основный / амфотерный оксид → соль + H₂O
· + основание → соль + H₂O (реакция
нейтрализации)
· + соль → новая соль + новая кислота (если
образуется осадок или газ).
· + кислота → соль + H₂O
· + кислотный / амфотерный оксид → соль + H₂O
· + растворимая соль → новая соль + новое
основание (если один из продуктов — осадок).

6. Опорные карточки - схемы

КАРТОЧКА 3. Растворимые соли
КАРТОЧКА 4. Основные и кислотные оксиды
Диссоциируют на катионы металла (или NH₄⁺) и
анионы кислотного остатка.
· Основный оксид + кислота → соль + H₂O
· + кислота → новая соль + новая кислота (если
образуется осадок или газ)
· Кислотный оксид + основание (щёлочь) → соль +
H₂O
· + щёлочь → новая соль + новое основание (если
образуется осадок)
· Кислотный оксид + вода → кислота (если оксид
растворим, например, SO₃, CO₂, P₂O₅)
· + растворимая соль → две новые соли (если хотя
бы одна выпадает в осадок)
· + металл (более активный, чем металл в соли, и
не реагирующий с водой) → новая соль + новый
металл.
· Основный оксид + кислотный оксид → соль
(например, CaO + CO₂ → CaCO₃)

7. Формирование и отработка практических навыков

определение степеней окисления
→
выявление элементов, изменивших
степень → составление
электронного баланса →
нахождение наименьшего общего
кратного →
расстановка коэффициентов →
определение окислителя и
восстановителя
формулы реагентов —
тип реакции —
растворимость —
полное ионное уравнение —
сокращение ионов

8. Работа с «ловушками»

• развитие функционального чтения
• прописывать алгоритмы
• тренируйте практику