Педагогический процесс как целостная система и целостное явление

1.

Д.з.
1. Распечатать лекции.
2. Выполнить тест, скорректировать знания.
3. Выучить компоненты системы образования РФ
(структуру образовательно-воспитательной
системы), схему непрерывного образования.
4. Подготовиться к проверочным тестам по темам
1.1., 1.2., 1.3.

2.

Тест №3
1.
2.
3.
4.
5.
Вопросы теста
Методы педагогического исследования.
Сущность и функции педагогического процесса.
Основные компоненты педагогического процесса
Структура образовательно-воспитательной
системы общества.
Непрерывность образования в РФ.
6. Принципы государственной политики в области
образования

3.

Назовите методы педагогических исследований
Наблюдение
Беседа
Анкетирование
Изучение
документации
и
продуктов
деятельности учащихся
Изучение педагогического опыта
Педагогический эксперимент
Количественные методы исследования

4.

В какой группе указаны основные методы
педагогического исследования?
1. Анализ, индукция, дедукция, синтез, эксперимент.
2. Изложение нового материала, беседа,
лабораторная работа, эксперимент.
3. Обобщение опыта, тесты, анкеты, составление
характеристик.
4. Наблюдение, эксперимент, анкета, изучение
документации, обобщение передового
педагогического опыта.
5. Правильного ответа нет.

5.

Какое наблюдение можно отнести к методу
педагогического исследования?
1. Классный руководитель наблюдает за тишиной на
уроке.
2. Педагог ведет наблюдение за развитием учеников
при условии обучения на высоком уровне
трудности.
3. Дежурные ведут наблюдение за порядком в
раздевалке.
4. Ученики на экскурсии наблюдают заход солнца.
5. Завуч на уроке наблюдает умение молодого
специалиста вести опрос учеников.

6.

Укажите верное определение
метода пед. исследования
Беседа — это
1. количественно-качественный анализ документальных
и материальных источников, позволяющий изучать
продукты человеческой деятельности;
2. метод сбора данных на основе вербальной
коммуникации;
3. метод диагностики, с помощью которого можно
получить обширную информацию о человеке без
непосредственного общения с ним.

7.

Выберите правильный ответ
Анкета, в которой отвечающий может выбрать
ответ из числа приведенных или дать свой
собственный называется
a.анкета с открытыми вопросами;
b.анкета с полузакрытыми вопросами;
c.анкета с закрытыми вопросами.

8.

Какие требования лежат в основе наблюдения
как метода исследования? Укажите неверный
ответ и дополните список требований.
1. Четкость установки наблюдения.
2. Быстрота наблюдаемого факта.
3. Каждое наблюдение должно сопровождаться
инструкцией.

9.

Какие требования лежат в основе беседы как
метода исследования? Укажите неверный ответ и
дополните список требований.
1. Целенаправленность.
2. Соблюдение педагогического такта.
3. Для достижения точности и объективности
беседы использовать ТСО: киносъемку,
магнитофон, фотографию.
4. Быстрота наблюдаемого факта.

10.

Тема 1.2.
Педагогический процесс как целостная
система и целостное явление

11.

Педагогический процесс – это специальноорганизованное, целенаправленное ……………………..
взаимодействие педагогов и воспитанников
……………………………………………………………..,
направленное
на
решение
развивающих
и
образовательных задач.
Из чего состоит педагогический процесс?
Педагогический процесс
Обучение
Воспитание

12.

Дополните характеристики процесса
ВОСПИТАНИЕ
Обучение
Доминирующая
функция
Содержание
образовательная
Воспитание
воспитательная
Но каждый из процессов выполняет
в целостном пед. процессе
и сопутствующие функции.
Формирование
научных
представлений,
усвоение понятий,
законов, теорий
Формирование
убеждений, норм,
правил, идеалов,
ценностных
ориентаций,
мотивов

13.

Специфика процессов, образующих
целостный педагогический процесс.
Обучение
Формы
достижения цели
Методы
Воспитание
Строго
регламентирова
нная классноурочная форма
Свободные формы
(худ. деятельность,
общение,
спортивная
деятельность и т.д.)
Методы
воздействия на
интеллектуальную
сферу
Методы,
воздействующие
на мотивационную
и действенноэмоциональную
сферы

14.

Специфика процессов, образующих
целостный педагогический процесс.
Обучение
Методы контроля
Устный,
письменный
контроль, зачёты,
экзамены
Воспитание
Наблюдения за
ходом
деятельности и
поведением
учеников,
общественное
мнение

15.

Назовите компоненты структуры
педагогического процесса
с точки зрения его субъектного состава
педагоги
воспитанники
условия воспитания
(семья, школа, внешк. учреждения
культурно-просветительные учрежд.,
СМИ, религия, природа, обычаи и др.)

16.

Назовите компоненты структуры
педагогического процесса
с точки зрения взаимодействия субъектов
педагогического процесса
Эмоциональномотивационный
компонент
Организационнодеятельностный
компонент
Содержательноцелевой
компонент
Контрольнооценочный
компонент

17.

Верно ли дано определение
педагогического процесса? Докажите.
Педагогический процесс – это
специально-организованное,
целенаправленное взаимодействие
педагогов, направленное на решение
развивающих и образовательных задач.
и воспитанников

18.

Какой компонент педагогического процесса
отсутствует?
Эмоционально-мотивационный компонент
Содержательно-целевой компонент
Контрольно-оценочный компонент
Организационно-деятельностный
компонент

19.

Какой компонент педагогического
процесса отсутствует?
Контрольно-оценочный компонент
Организационно-деятельностный компонент
Содержательно-целевой компонент
Эмоционально-мотивационный
компонент

20.

Какой компонент педагогического
процесса отсутствует?
Эмоционально-мотивационный компонент
Контрольно-оценочный компонент
Организационно-деятельностный компонент
Содержательно-целевой компонент

21.

Какой компонент педагогического
процесса отсутствует?
Эмоционально-мотивационный компонент
Организационно-деятельностный компонент
Содержательно-целевой компонент
Контрольно-оценочный компонент

22.

Назовите функции педагогического
процесса
бразовательная
О…
В…
оспитательная
Р…
азвивающая

23.

Назовите этапы педагогического процесса
П...
одготовительный этап.
сновной этап.
О…
З...
авершающий этап.

24.

Соотнесите компоненты пед.процесса с их
характеристикой.
Этап
Характеристика
Эмоциональномотивационный
компонент
Включает контроль и оценку воспитателями деятельности
воспитанников, самооценку воспитанниками своих успехов и
неудач, контроль со стороны государства и общества,
самооценку учителем своей деятельности.
Содержательноцелевой
компонент
Характеризуется эмоциональными отношениями
между его субъектами, а также мотивами их
деятельности.
Организационно Подразумевает взаимодействие педагогов и
-деятельностный воспитуемых, их сотрудничество и управление
учебно-воспитательным процессом педагогами.
компонент
Контрольнооценочный
компонент
Представляет собой взаимосвязанные цели
воспитания и ту учебно-воспитательную работу, в
которой реализуются эти цели.

25.

Соотнесите этапы пед.процесса с их
характеристикой.
Этап
Подготовительный
Основной
Завершающий
Характеристика
Анализ достигнутых результатов.
Постановка задач пед. процесса, диагностика
условий, в которых будет протекать
педагогический процесс, прогнозирование
результатов пед. процесса.
Постановка и разъяснение целей
и задач предстоящей деятельности,
реализация поставленных задач.

26.

Соотнесите функции пед.процесса с их
характеристикой.
Функция
Характеристика
Образователь Формирование качеств, свойств, отношений
человека.
ная
Воспитатель Формирование и развитие психических
процессов, свойств и качеств личности.
ная
Развивающая Освоение системы знаний, умений и навыков,
опыта творческой деятельности.

27.

Тема 1.3.
Система образования в Российской
Федерации

28.

Назовите принципы государственной политики
в области образования
•гуманистический характер образования;
•обеспечение права каждого человека на образование;
•общедоступность образования;
•светский характер образования;
•свобода выбора в образовании;
•демократический характер управления образованием;
и другие.

29.

Назовите компоненты системы образования в РФ
ФГОС
ФГТ
ОП
Органы
Образовательные
управления образованием:
организации
Федеральные гос. органы;
Педагогические работники
Органы гос. власти
Обучающиеся
субъектов РФ;
Родители
Органы местного
самоуправления
Организации,
осуществляющие обеспечение
образовательной
деятельности,
оценку качества образования
Объединения
юридических лиц
и работодателей.
Общественные объединения,
осуществляющие деятельность
в сфере образования

30.

Расшифруйте аббревиатуры
ФГОС Федеральный государственный
образовательный стандарт
ФГТ
Федеральные государственные требования
ОП
Образовательные программы

31.

Установите соответствие
Ольга Васильева
Министр
образования РФ
Министр
образования
Нижегородской
области
Алексей Коротков
Руководитель
Департамента
образования
г.Дзержинска
Сергей Наумов

32.

Установите соответствие
Министр
образования РФ
Ольга Васильева
Руководитель
Департамента
образования
г.Дзержинска
Алексей Коротков
Сергей Наумов
Министр
образования
Нижегородской
области

33.

Назовите компоненты системы непрерывного
образования
профессиональное
общее
-дошкольное;
-начальное общее;
-основное общее;
-среднее общее
дополнительное
-среднее профессиональное;
-высшее-бакалавриат;
-высшее-специалитет;
-высшее-магистратура;
-послевузовское образование
(ординатура, докторантура,
аспирантура)
-дополнительное образование
детей и взрослых;
-дополнительное
профессиональное образование
профессиональное
обучение

34.

Перечислите образовательные программы (ОП)
Основные
Основные
общеобразовательные
программы:
-дошкольного образования;
-начального общего образования;
-основного общего образования;
-среднего общего образования
Основные программы
профессионального обучения:
-программы профессиональной
подготовки по профессиям рабочих,
должностям служащих;
-программы переподготовки рабочих
и служащих;
-программы повышения их квалификации
Основные
профессиональные ОП:
-среднего профессионального
образования;
-высшего образования;
-бакалавриата;
-специалитета;
-магистратуры;
-подготовки
научно-педагогических
кадров в аспирантуре;
-программы ординатуры;
-программы
ассистентуры-стажировки

35.

Перечислите образовательные программы (ОП)
Дополнительные
Дополнительные
общеобразовательные
программы
Дополнительные
профессиональные
программы

36.

Назовите формы получения образования
В организациях:
-очная;
-заочная;
-очно-заочная.
Вне организации:
- семейное образование;
- самообразование;
Новые формы:
сетевое обучение
дистанционное обучение

37.

Дело мастера боится.
СПАСИБО ЗА РАБОТУ!