Механизм выявления и социально-психолого-педагогического сопровождения несовершеннолетних с девиантным поведением

1. Механизм выявления и социально-психолого-педагогического сопровождения несовершеннолетних с девиантным поведением в

Педагог-психолог МБОУ СОШ №4
Шлопова Наталья Вячеславовна

2.

Этапы реализации механизма выявления и социальнопсихолого-педагогического сопровождения
несовершеннолетних с девиантным поведением в
образовательных организациях
Выявление обучающихся
имеющих девиантное
поведение в соответствие с
заданными критериями
Психологическое
обследование учащихся,
выявленных в ходе 1 этапа
Организация и проведение
социально-психологопедагогического сопровождения
учащихся, имеющих девиантное
поведение (по результатам 1 и 2
этапа)

3.

Выявление обучающихся имеющих девиантное поведение в
соответствие с заданными критериями
Участники
Классный руководитель
Педагог – предметник (по необходимости)
Завуч по ВР
Социальный педагог
Психолог
Периодичность - 1 раз в полугодие (октябрь, февраль)
Ответственный – педагог-психолог/социальный педагог/зам по ВР

4.

Выявление обучающихся имеющих девиантное поведение в
соответствие с заданными критериями
Критерии:
Уклонение от учебной и трудовой деятельности:
систематическое невыполнение заданий (дома и в ходе урока)
систематические пропуски уроков без уважительной причины
Антиобщественные насильственные действия:
вербальная агрессия в адрес одноклассников и учащихся школы (в том числе
употребление нецензурной речи)
вербальная агрессия в адрес педагогов и других сотрудников школы (в том числе
употребление нецензурной речи)
проявление физической агрессии в отношении учащихся/педагогов
совершение мелких краж
уничтожение имущества (школы, учащихся, педагогов)
вымогательство
Уходы из дома, бродяжничество
Употребление алкоголя
Употребление наркотических и
Употребление наркотических и токсических
веществ
токсических
веществ
Систематическое пребывание в антиобщественно настроенных неформальных группах

5.

Ф.И. уч-ся
Невыполнени
е заданий
(дома/школа)
Пропуски
уроков
без уваж.
причины
Вербальна
я агрессия
в адрес
уч-ся
Вербальна
я агрессия
в адрес
педагогов
и т.д.
Физическа
я агрессия
в адрес учся
Шлопова Н.
Анисимова О.
Вербальная
Невыполнение Пропуски
Вербальная
заданий
уроков без
агрессия в
(дома/школа) уваж. причины адрес уч-ся
1А
1Б
агрессия в
адрес
педагогов и
т.д.
Физическая
агрессия в
адрес уч-ся

6.

Психологическое обследование учащихся,
выявленных в ходе 1 этапа
Диагностические методики
Цветовой тест М.Люшера
Экспресс-диагностика характерологических особенностей личности
Проективный тест «Несуществующее животное», «Кактус»
Hand-test
Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (Орел А.Н.)
Опросник Леонгарда-Шмишека
Патохарактерологический диагностический опросник А.Е.Личко.
Критерии
Аддиктивное поведение
Самоповреждающее и саморазрушающее поведение
Склонность к агрессии и насилию
Отсутствие волевого контроля эмоциональных реакций
Склонность к делинквентному поведению

7.

Организация и проведение социально-психологопедагогического сопровождения учащихся, имеющих
девиантное поведение (по результатам 1 и 2 этапа)
Мониторинг психолого-педагогического сопровождения
учащихся с девиантным поведением
Классы
Кол-во
обуч-ся,
прошедших
диагностик
у
Выявленная
категория
(кол-во)
1 2 3 4 5
1-4
5-8
9-11
Меры
психологопед-го
сопровождени
я (пс.)
Меры
социальнопед-го
сопровожде
ния (соц.
пед.)
Меры
педагогичес
кого
сопровожде
ния (кл. рук.
и педагогов)