Всероссийская проверочная работа по английскому языку в 11 классе

1. Всероссийская проверочная работа по английскому языку в 11 классе Справятся ли ученики? Готовы ли учителя?

1

2. Линия УМК “English 2-11” позволяет быть готовым к ВПР, ОГЭ И ЕГЭ Издательство «Просвещение»

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина,
Е.В. Кузнецова, О.В. Дуванова, Ю.Н. Кобец, О.В. Стрельникова, С.А. Пастухова
2

3. НИКО

• Национальные исследования качества
образования (НИКО) – всероссийская
программа, целью которой является
определение качества знаний учащихся на
разных этапах обучения.
• Проводятся по инициативе Рособрнадзора
с 2014 года.
3

4. Кто принимает участие.

Участие в проекте добровольное (для школ).
Важно! Проверочные работы в школах-участницах
пишут все ученики параллели, независимо от
уровня учебных достижений.
www.eduniko.ru
ВПР в 11 классах проводится для обучающихся, не планирующих сдавать соответствующий
предмет в ЕГЭ. Поэтому первоочередной задачей ВПР в 11 классе является обеспечение
оценки базового обязательного уровня подготовки в соответствии с ФГОС и другими
документами, определяющими важнейшие принципы обучения по предметам.
Для оценки уровня подготовки в соответствии с профильным уровнем обучения целесообразно
(Принимать ли участие в ВПР в 11 классе (и по каким
предметам) решает школа!)
использовать ЕГЭ.
4

5. Что такое ВПР?

5

6. Кто составляет задания для 11 класса?

Федеральное государственное бюджетное
научное учреждение
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
ИЗМЕРЕНИЙ»
http://fipi.ru
http://fipi.ru/vpr
6

7.

7

8.

8

9. Назначение ВПР

• Предназначена для итоговой оценки
учебной подготовки выпускников среднего
общего образования, изучавших
иностранный язык на базовом уровне.
• Позволяет получить реальную картину
качества обучения в школах страны.
• Вовремя выявить проблему и принять меры
по её устранению.
9

10.

10

11.

Рособрнадзор опубликует список завышающих итоги проверочных
работ школ
Рособрнадзор в 2018 году собирается «открыто назвать» школы, которые
завышают оценки всероссийских проверочных работ. Именно эти
контрольные, по словам Ольги Васильевой, должны были «изменить
процесс школьного образования»
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
(Рособрнадзор) в следующем году (2018) планирует обнародовать списки
учебных заведений, которые завышают результаты всероссийских
проверочных работ своих учеников. Об этом в интервью «Российской
газете» рассказал руководитель ведомства Сергей Кравцов.
Ранее, в 2016 году, глава Министерства образования и науки России Ольга
Васильева заявляла, что именно эти централизованно проводимые
контрольные своим «широким внедрением» в процесс школьного
образования должны были «изменить» его.
https://www.rbc.ru/society/09/01/2018/5a54179
59a794715a094eb3d?from=newsfeed
11

12.

12

13. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию и видам умений и навыков

Время выполнения письменной части 60 минут
Время выполнения устной части 15 минут на одного учащегося
13

14. Распределение заданий по уровню сложности

Задания по аудированию
Базовый уровень – А2+ (Elementary)
Повышенный уровень – В1 (Intermediate)
14

15. Отметка

15

16.

Результаты ЕГЭ 2017
Результаты ВПР 5 и 8
классы
Результаты ЕГЭ
16

17.

www.eduniko.ru
www.eduvpr.ru
vpr.statgrad.org
fipi.ru/vpr
4vpr.ru
vserospr.ru
Результаты
Образцы проверочных работ
Описание, образец, критерии
(11 класс)
17

18.

18

19.

19

20.

ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ
Аудирование
Понимание в прослушанном
тексте запрашиваемой
информации
Уровень сложности повышенный
Письменная20часть

21.

Понимание в прослушанном
тексте запрашиваемой
информации
Уровень сложности повышенный
ЕГЭ –
демоверсия
2018
21

22.

Рекомендации после ВПР 8
22

23. Необходимые умения

• Умение определить до прослушивания текста,
какая информация запрашивается;
• Умение концентрировать внимание, отсеивая
информацию второстепенную.
• Приучать внимательно читать инструкцию и
извлекать из нее всю полезную информацию.
• Рекомендуется обращать внимание на то, что
позволяет быстро ориентироваться в теме
аудиотекста.
23

24.

24

25.

Урок развития умения аудировать
Предметные результаты: умение
понимать в прослушиваемом
тексте запрашиваемую
информацию или определять её
отсутствие
Старшая школа
Прогнозировать
содержание текста по
вербальным опорам,
рассуждать и делать
выводы.
25

26.

Уроки совершенствования
лексических и грамматических
навыков
Старшая школа
Предметные результаты: умение
понимать в прослушиваемом
тексте запрашиваемую
информацию или определять её
отсутствие
Развивать механизмы
аудирования:
фонематический слух,
память, механизмы
эквивалентных замен
26

27.

Старшая школа
Предметные результаты:
умение понимать в
прослушиваемом тексте
запрашиваемую информацию
Развивать механизмы
аудирования:
фонематический слух,
память, механизмы
эквивалентных замен
27

28.

Старшая школа
Верно
Верно
Верно
28

29.

Ann
Аудирование ВПР
1
1
3
Both
Развивать механизмы
аудирования:
фонематический слух,
память, механизмы
29
эквивалентных замен

30.

Чтение
Понимание основного
содержания текста
Уровень сложности - базовый
?
1
6
2
Письменная30часть

31.

7
3
Задание на установление
соответствия. Проверяется
умение читать с целью
понимания основного
содержания.
Задание базового уровня
ЕГЭ демоверсия
2018
31

32.

Рекомендации
после ВПР 8 класс
32

33.

Рекомендуется при подготовке к выполнению заданий разделов
«Аудирование» и «Чтение» отрабатывать различные стратегии аудирования и
чтения и повышать эффективность их использования в соответствии с
коммуникативной задачей.
В частности, если стоит задача понимания основного содержания прослушанного
или прочитанного текста, от учащегося требуется умение выделять ключевые слова
и не обращать внимания на те, от которых не зависит понимание основного
содержания.
К сожалению, до сих пор у части экзаменуемых не сформированы умения
поискового и просмотрового чтения, совершенно необходимые для использования
иностранного языка в реальных жизненных ситуациях; учащиеся ориентированы на
дословное восприятие текста в грамматико-переводной методической традиции.
Рекомендуется уделять больше внимания стратегиям работы с аутентичными
текстами информационного, научно-популярного и художественного характера,
учить находить правильный ответ по ключевым словам в утверждениях и текстах,
извлекать информацию из текста, обращая особое внимание на смысл текста и
характерные детали, а не стремиться понять значение каждого слова.
Необходимо также развивать языковую догадку, учить школьников догадываться о
значении незнакомых слов по сходству с русским языком (интернациональные
слова), по словообразовательным элементам, по контексту.
Методические
рекомендации после ЕГЭ
33

34. Необходимые умения

• Умение понимать основное содержание
или основную идею текста;
• Умение выделять ключевые слова
• Умение игнорировать второстепенную
информацию;
• Умение игнорировать незнакомые слова,
не мешающие пониманию основного
содержания.
34

35.

35

36.

Просмотровое
чтение
36

37.

Урок развития умения читать
Старшая школа
Предметные результаты:
умение читать с целью
понимания основного
содержания
Развивать умение
прогнозировать содержание
текста по вербальным
опорам; фиксировать
основные мысли с
помощью ключевых слов.
37

38.

Задание на установление
соответствия
Старшая школа
Соотносить текст и его основную
мысль, высказанную с помощью
заголовка;
развивать вероятностное
прогнозирование (прогнозировать
содержание текста);
фиксировать основные мысли с
помощью ключевых слов,
опираться на смысл всего
отрывка,
развивать умения просмотрового
чтения
Reader
38

39.

Старшая школа
Уроки совершенствования
лексических и грамматических
навыков
Задания на установление
соответствия:
прогнозировать содержание,
развивать умение просмотрового
чтения
39

40.

Контроль:
40

41.

Грамматические
навыки
Письменная41часть

42.

ЕГЭ-демоверсия 2018
42

43.

Рекомендации после ВПР
8 класс
Рекомендуется при подготовке к данному разделу:
внимательно разбирать задания и объяснять, какую коммуникативную задачу
предстоит выполнить;
отрабатывать стратегии употребления грамматических форм, частей речи,
словообразования, словоупотребления на связных текстах, а не на отдельных
предложениях;
обращать внимание не только на формы образования времен и залогов, но и
на их значение и функции, от которых зависит их употребление в контексте;
после выполнения задания проанализировать допущенные ошибки и
подобрать упражнения, которые помогут их ликвидировать;
Методические
рекомендации после ЕГЭ
43

44.

Связный текст!!!
44

45.

45

46.

Контроль
46

47.

Старшая школа
Умения
анализировать
связные тексты с
точки зрения
употребления грам.
форм , частей речи
…
47

48.

Старшая школа
Обращать внимание не
только на правила
образования
грамматической формы,
но и на значение, от
которого зависит
употребление в
контексте.
48

49.

Старшая школа
49

50.

Старшая школа
50

51.

Лексикограмматические
навыки
Базовый уровень
Письменная51часть

52.

Лексико-грамматические
навыки
Задание повышенного
уровня
Демоверсия
52

53.

ВПР 8 класс
Трудности при заполнении пропусков
предлогами, наречиями
Невнимание к лексической сочетаемости
53

54.

Рекомендации:
Обращать внимание на
сочетаемость
лексических единиц (не
отдельные слова
заучивать!)
Лексические задания на
основе связных текстов.
Анализ использования
изучаемой лексики в
связном тексте.
54

55.

Задание в стиле close test.
На основе прочитанной
информации.
55

56.

Старшая школа
56

57.

Старшая школа
57

58.

Старшая школа
58

59.

Контроль
59

60.

УСТНАЯ ЧАСТЬ
Чтение текста вслух
8 класс
60
Устная
часть

61. Критерии оценивания

geography [ʤɪʹɒɡrəfiː] [ʹʤɒɡrəfiː] variant pronunciations
either [ʹaɪðə] BE [ʹiːðər] AE
61

62.

ЕГЭ – демоверсия
2018
62

63.

• Типичные ошибки:
• 8 класс:
ЕГЭ
•ошибки при произношении/чтении слов, приводящие к изменению их
значения,
•не могли читать числительные,
•делали ошибки в ударении,
•в делении текста на смысловые фразы,
• в интонации.
63

64.

Рекомендации для основной школы
(После ВПР)
64

65.

При подготовке к заданию 1 необходимо вывести на сознательный
уровень все фонетические навыки, которыми выпускники овладевали
(часто имитационно) начиная с начальной школы, восполнить
фонетические знания, необходимые для осознанного чтения текста
вслух, и обеспечить тренировку чтения вслух:
повторить правила чтения;
поработать над артикуляцией наиболее сложных звуков английского
языка;
объяснить, что такое смысловая группа (синтагма), как делятся
предложения на смысловые группы, какую роль в этом играют знаки
препинания;
объяснить, что такое фразовое ударение, почему служебные слова не
несут фразового ударения;
объяснить, как интонационно оформляются утверждения и разные
типы вопросов, какой смысл несут основные интонационные контуры
Рекомендации после ЕГЭ
английского языка;
использовать аудиозаписи из УМК для формирования фонетических
навыков (чтение текста вслух с диктором, за диктором, хором).
65

66.

The first maps were drawn by explorers| to help them find their way home |
and show people where they had been.|| The maps showed the shape of the
land,| distances between places | and special features such as caves | and
old trees.||
Nowadays,| maps show the towns and villages,| and the roads,| railways,|
rivers| and mountains.|| Symbols are used to show all the different things on
a map|| and there is a key to explain | what the symbols stand for.||
Over the centuries,| people explored most of the Earth | and put together the
map of the world we use today.|| Maps of the world | or large areas| are often
either “political”| or “physical”.|| The poLITical map shows territorial borders.||
The purpose of the PHYSical map| is to show features of geography such as
mountains,| soil type| or land use| including roads,| railroads| and
buildings.||
geography [ʤɪʹɒɡrəfiː] [ʹʤɒɡrəfiː] variant pronunciations
either [ʹaɪðə] BE [ʹiːðər] AE
•Деление на смысловые группы
•Фразовое ударение: служебные слова не ударные
•Логическое ударение
•Интонация в утверждениях: восходящий тон – незавершённая мысль,
нисходящий тон – завершённая (например, интонация перечисления) 66

67.

Деление на смысловые группы:
1) Между двумя частями сложносочиненного предложения (с союзами
and и but)
Symbols are used to show all the different things on a map|| and there is
a key to explain what the symbols stand for.
2) Перед и после придаточного обстоятельственного предложения в
сложноподчиненном предложении (придаточные условия, места,
времени, направления, причины, цели и т.п.)
If it had been used only for transportation,|| the wheel wouldn't have been as
much of a world-changer.
The first maps were drawn by explorers|| to help them find their way home.
3) Если придаточное предложение является подлежащим.
How the process works|| will be explained in the next lecture.
4) Перед и после придаточного относительного (уточняющего) (nondefining relative clause).
The head of the police force,|| who is to retire next year,|| has criticised the
new law.
Придаточные определительные чаще всего НЕ отделяются от
определяемого существительного.
The number of people who are emigrating|| is increasing steadily.
67

68.

Деление на смысловые группы:
5) Отделяются наречия (adverbials) если они относятся к целому
предложению
The president’s son has been named|| unofficially|| as his successor.
Unusually for this time of the year|| there was deep snow.
6) Отделяется длинное подлежащее
The purpose of the physical map|| is to show features of geography.
7) Отделяются укороченные придаточные (reduced clauses) в которых есть
союз
Wherever possible|| the road will avoid existing settlements.
8) Отделяются, если стоят в начале предложения
a) наречные фразы времени и места
Over the centuries,|| people explored most of the Earth.
b) Соединительные наречные фразы (furthermore, even so, on the other
hand, firstly, finally, etc)
In fact,|| some of the highest mountains are at the bottom of the sea.
c) Дополнения, стоящие перед глаголом, к которому они относятся
A number of the experiments|| we conducted in Antarctica.
При сравнении и противопоставлении (either … or… ; … than …; instead of
…)
Maps of the world | or large areas| are often either “political”| or “physical”.
68

69.

Повторение
правил чтения
69

70.

Работа над
чтением вслух:
- текст с
аудиоподдержкой
- ответы на
вопросы
вычитывают
70

71.

variant pronunciation
Упражнения, готовящие к
71
чтению текста.

72.

Вычитывание ответов из
прослушанного текста.
Чтение текста вслух. (Наличие
аудиозаписи текста.)
72

73.

Чтение текста вслух. (Наличие
аудиозаписи текста.)
Использование разных возможностей
(работа над лексической
73
сочетаемостью)

74.

Чтение текста вслух. Использование разных возможностей (работа
над лексикой (синонимы)
74

75.

75

76.

Описание фотографии
76
Устная часть

77.

Критерии оценки ВПР
77

78.

ЕГЭ – демоверсия
2018
78

79.

Критерии ЕГЭ
79

80.

Рекомендации после ВПР
8 класс
80

81.

При подготовке к заданию необходимо обратить внимание
выпускников на то, что надо:
описывать одну, а не все фотографии;
осветить все пункты плана, при этом давая несколько предложений
по каждому пункту;
избегать повторения одной и той же идеи и лексики в разных пунктах
плана;
продумать вступление и заключение;
сделать вступление коротким;
обязательно дать заключение;
логично строить высказывание, используя средства логической
связи и соответствующие речевые клише;
соблюдать время, указанное в задании.
Рекомендации после ЕГЭ
81

82.

Логика
высказывания +
средства
логической связи
82

83.

Работа по плану.
Работа над лексическим
оформлением.
83
Работа над логикой высказывания.

84.

Работа по плану.
Работа над средствами
связи/логикой высказывания.
Построение собственного
высказывания.
84

85.

Построение собственного высказывания.
Задания в каждом цикле уроков. 85

86.

Построение собственного высказывания.
Задания в каждом цикле уроков. 86

87.

Построение собственного высказывания.
Задания в каждом цикле уроков. Использование
иллюстративного материала других уроков. 87

88.

Контроль.
88

89.

Общие замечания
Проверочные в 5 и 8 классах показали
89

90.

Общие выводы и рекомендации:
8 класс
Проблема №1 – Устная речь
вести уроки на иностранном языке,
обязательно слушать аудиозаписи,
использовать ИКТ,
Проблема №2 – лексические и грамматические навыки
Не заучивать грамматические правила, а «выводить» их,
Работать со связными текстами, анализируя употребление
лексических единиц и грамматических явлений,
Не репродукция, а продукция
Работать над формированием метапредметных навыков!!!
Развивать мышление!!!
Анализировать выполнение заданий.
90

91.

Общие рекомендации
91
после ЕГЭ

92.

Общие рекомендации
после ЕГЭ
92

93.

Советы родителям учеников в основной школе:
93

94.

Задания в экзаменационных
форматах
94

95.

Разделы контрольной работы
соответствуют разделам экзамена
95

96.

96

97.

Проверяются коммуникативные
умения во всех видах речевой
деятельности, а также языковые
навыки и знания.
Проверяется материал,
пройденный в данной четверти.
97

98.

Задания в тестовых форматах
соответствуют
существующему экзамену
98

99.

99

100. Контакты

Авторский коллектив
e-mail: [email protected]
Интернет-поддержка:
www.prosv.ru/umk/we
100