Духовно-нравственное, патриотическое воспитание детей средствами народной музыки, пения

1. Тема: «Духовно-нравственное, патриотическое воспитание детей средствами народной музыки, пения» Преемственность в работе с

Районное методическое объединение
музыкальных руководителей
Всеволожского района
Тема:
«Духовно-нравственное,
патриотическое воспитание детей
средствами народной музыки, пения»
Преемственность в работе с детьми
дошкольного и младшего школьного
возраста.

2.

Районное методическое объединение
музыкальных руководителей
Всеволожского района
Играй, играй, балалаечка,
Звезда висит над лесочком.
Ах, балалаечка, балалаечка,
балалаечка
- России удивительная
дочка!
Ю. Визбор

3.

Ансамбль русских народных
инструментов «Гусельки»
Музыкальный руководитель: Шигапова Татьяна Ивановна

4.

Образцовый коллектив
русской музыки и песни
«Узорица»
Руководители: Архипов В.Ю, Финогенова А.А.

5. 1. «Преемственность в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста по научению их ансамблевой игре на русских

План заседания РМО музыкальных
руководителей
1. «Преемственность в работе с детьми дошкольного и
младшего школьного возраста по научению их ансамблевой
игре на русских народных музыкальных инструментах».
Шигапова Т. И., музыкальный руководитель высшей
квалификационной категории МОУ «Разметелевская СОШ»
дошкольное
отделение
учреждение
№2.
2. Мастер-класс «Балалайку в руки взяли». Шигапова Т. И.,
музыкальный
руководитель
высшей
квалификационной
категории МОУ «Разметелевская СОШ» дошкольное отделение
учреждение №2.

6.

План заседания РМО
музыкальных руководителей
3. «Роль музыкального руководителя в создании условий для
успешной реализации преемственности между ДОУ и НОО».
Рудакова
И.
В.,
музыкальный
руководитель
первой
квалификационной категории МОУ «СОШ «РЦО» ДО п. Рахьи.
4. «Сотрудничество общеобразовательной школы и детского
дошкольного
учреждения».
Васильева
Янина
Сергеевна,
музыкальный руководитель высшей квалификационной категории
МДОУ «ЦРР-ДС№4» г. Всеволожска.
5. Мастер-класс по теме: «Роль хороводной игры в
формировании предпосылок универсальных учебных действий
в ДОУ». Загорская Ю. Н., музыкальный руководитель высшей
квалификационной категории МДОБУ «ДСКВ «Южный» города
Всеволожска.

7. Тема: «Преемственность в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста по обучению их ансамблевой игре на русских

народных музыкальных инструментах»
Подготовила:
Шигапова Т. И.,
музыкальный
руководитель
высшей
квалификационной
категории

8.

Ансамбль русских народных инструментов «Гусельки»
Музыкальный руководитель: Шигапова Татьяна Ивановна
МОУ «Разметелевская СОШ» дошкольное отделение учреждение №2
Образование высшее, оркестровое отделение Ленинградского института
культуры им Крупской. Высшая квалификационная категория.

9.

Образцовый коллектив русской музыки и песни
«Узорица»
Система дополнительного образования МБОУ ДО ДДЮТ Всеволожского
района. Руководители: Архипов В.Ю, Финогенова А.А, педагоги высшей
квалификационной категории, образование высшее. Коллектив
работает на базе Разметелевской СОШ.

10.

Возрастная
аудитория детей
Ансамбль
«Гусельки»
Ансамбль
«Узорица»
от 4 до 7 лет
от 6 до 14 лет

11.

Цель: приобщение детей к традициям
народной культуры через русскую песню
и обучение игре на народных
инструментах.

12.

Задачи:
- поддерживать интерес ребенка к русской
народной музыке;
- научить элементарным навыкам игры на
балалайке, домре и ударных
инструментах;
- воспитывать духовно-нравственные
патриотические качества у детей,
привлекая ансамбль к участию на
праздниках народного календаря.

13.

Этапы работы:
4 года – средняя группа – знакомство с балалайкой ,
домрой (слушание), игра на бубнах, ложках,
маракасах, колокольчиках.

14.

Этапы работы:
5-6 лет - старшая группа - овладение игрой на двухтрех ударных инструментах, обучение игре на
балалайке (открытые струны), формирование
ансамбля.

15.

Этапы работы:
6-7 лет – подготовительная группа – дети способны
анализировать, выделять любимые песни, мелодии,
игра простейших аккордов на балалайке.

16.

Этапы работы:
Ансамбль «Гусельки» участвует в народных
праздниках и посиделках, в самостоятельной
деятельности и непосредственно в совместной
работе с воспитателями.

17.

Достижения: Грамоты и дипломы

18.

Результаты:
В 2001 году мною была создана программа по
обучению игре на русских народных
инструментах (балалайка, домра) для детей
дошкольного и младшего школьного возраста.

19.

Наши выпускники: сестры Финогеновы (Татьяна
и Марина), Шигапов Эмиль уже сами стали
педагогами ДДЮТ. Их деятельность тесно связана
с русской музыкой и песней.
20% воспитанников детского сада участники
смотров
и
конкурсов
муниципального,
областного, всероссийского, международного
значения.
Те зерна, которые с любовью заложены в детском
саду, имеют благоприятную почву для духовнонравственного
развития
детей,
которые
становятся продолжателями традиций русского
народа.

20.

Тема мастер-класса
«Балалайку в руки взяли»
Мастер - Шигапова Т. И.
Фрагмент картины Николая Богданова-Бельского

21.

Цель: знакомство с музыкальным
инструментом балалайка, приемами игры
на нем.
Задачи:
рассказать про музыкальный инструмент
балалайка;
выучить основные приёмы игры;
организовать совместное инструментальное
музицирование на балалайке и других
народных инструментах.

22. Тема: «Духовно-нравственное, патриотическое воспитание детей средствами народной музыки, пения» Преемственность в работе с

Районное методическое объединение
музыкальных руководителей
Всеволожского района
Тема:
«Духовно-нравственное,
патриотическое воспитание детей
средствами народной музыки, пения»
Преемственность в работе с детьми
дошкольного и младшего школьного
возраста.

23. Тема мастер-класса: «Роль хороводной игры при формировании предпосылок универсальных учебных действий у детей старшего

Районное методическое объединение
музыкальных руководителей
Всеволожского района
Тема мастер-класса:
«Роль хороводной игры при формировании
предпосылок универсальных учебных
действий у детей старшего дошкольного
возраста в ДОУ»
Загорская Ю. Н.,
музыкальный
руководитель высшей
квалификационной
категории МДОБУ «ДСКВ
«Южный» города
Всеволожска

24. «…Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную

ребенком ранее»
В. А. Сухомлинский

25. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

• Целевые
ориентиры
Программы
выступают
основаниями преемственности дошкольного и
начального общего образования.
• При соблюдении требований к условиям реализации
Программы
настоящие
целевые
ориентиры
предполагают формирование у детей дошкольного
возраста предпосылок к учебной деятельности на
этапе завершения ими дошкольного образования. 4.7.

26.

ИНИЦИАТИВНЫЙ
И САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ
ЭМОЦИОНАЛЬНО
ОТЗЫВАЕТСЯ НА
КРАСОТУ МИРА
СПОСОБЕН
К ВОЛЕВЫМ
УСИЛИЯМ
НАВЫКИ
СОТРУДНИЧЕСТВА
ОБЛАДАЕТ
РАЗВИТЫМ
ВООБРАЖЕНИЕМ
ХОРОШО
ВЛАДЕЕТ
УСТНОЙ РЕЧЬЮ
СЛЕДУЕТ
СОЦИАЛЬНЫМ
НОРМАМ
ПОВЕДЕНИЯ
ОБЛАДАЕТ
НАЧАЛЬНЫМИ
ЗНАНИЯМИ,
УМЕНИЯМИ,
НАВЫКАМИ
Ц
Е
Л
Е
В
Ы
Е
О
Р
И
Е
Н
Т
И
Р
Ы

27. игра учёба

28. Что такое универсальные учебные действия?

Познавательный
компонент
УУД
Коммуникативный
компонент
УУД
Предпосылки УУД
Регулятивный
компонент
УУД
Личностный
компонент
УУД

29. Личностные универсальные учебные действия

Формирование умения осознавать свои
возможности, переживания
Формирование умения соотносить поступки и
события с принятыми этическими нормами
Формирование умения прийти на помощь
другу
Воспитание нравственных ориентиров

30. Познавательные универсальные учебные действия

Формирование умений и навыков
ориентировки в пространстве
Формирование умений производить
знаково-символические действия
Формирование умений выделять
существенные признаки объектов

31. Коммуникативные универсальные учебные действия

Формирование умений ребенка общаться
с взрослыми и сверстниками
Формирование умения владеть
вербальными и невербальными
средствами общения
Формировать умения договариваться
о распределении функций
и ролей в совместной деятельности

32. Регулятивные универсальные учебные действия

Формирование умения сохранять заданную цель
Формирование умения планировать свое действие
в соответствии с конкретной задачей
Формирование умения контролировать свою
деятельность по результату деятельности и по
процессу

33.

Источники:
1. Источник: http://chippfest.blogspot.ru/2016/06/June-23rd-Day-of-balalaikainternational-festival-musicians-populists.html
Warning!
Права
на
публикацию материалов сайта находятся под охраной © plus.google.com
2. http://www.playcast.ru/uploads/2013/01/30/4542799.jpg
Картина
Н.
Богданова-Бельского
3. Преемственность между дошкольным и младшим школьным возрастом
рассматривается на современном этапе как одно из условий непрерывного
образования ребёнка. Автор презентации: Мироненко Н.С.
4. Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста средствами
театрализованной деятельности. Загорская Ю. Н.
5. Майданкина И. В. Формирование универсальных предпосылок учебной
деятельности у детей старшего дошкольного возраста // Образование и
воспитание.
—
2015.
—
№5.
—
С.
23-27.
—
URL
https://moluch.ru/th/4/archive/18/461/ (дата обращения: 17.04.2018)

34.

Благодарю за внимание!