Аттестационная работа. «Включение педагогов в разработку программ исследовательской и проектной деятельности обучающихся»

1. Аттестационная работа

слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность
как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации
ФГОС»
Борисковой Ольги Александровны
Челябинская обл., г. Трёхгорный, МБОУ «СОШ
№112»
на тему:
«Эффективное включение педагогов в разработку
программ исследовательской и проектной
деятельности обучающихся»
(раздел в планировании работы школы в области
исследовательской/ проектной деятельности).

2. Краткая характеристика работы. Постановка проблемы. Актуальность.

В современном мире умение планировать и
анализировать свою деятельность становится главным
критерием успешности человека. Но педагоги в своем
большинстве по-прежнему ставят во главу результат.
Как наиболее
эффективно донести до
учителей важность
внедрения проектной
деятельности в
образовательный и
воспитательный
процесс? Выбираю
стажировку!

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

Школа № 112 основана в 1965 году.
В 2007 году школа была удостоена
Гранта Президента.
В 2008 году наша школа внесена в
энциклопедию «Одаренные дети будущее
России» с вручением директору медали «За
вклад в развитие образования».
В 2009 году в школе открыта физическая
лаборатория.
В 2011 году школа стала финалистом
«Конкурса школ, внедряющих инновационные
программы развития».
В 2016 году коллектив школы награжден
городской премией «За лучшие достижения» в
номинации «Образование и воспитание».

4. Цель и задачи стажировки

Цель:
эффективное включение педагогов в разработку
программ исследовательской и проектной деятельности
обучающихся посредством деятельностной технологии
(стажировки).
Задачи:
1. Освоение педагогами материалов курсов повышения
квалификации по программе: «Проектная и
исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС».
2. Повышение компетенции учителей в области
проектирования программ исследовательской и
проектной деятельности обучающихся.
3. Овладение педагогами технологиями оценивания
результативности исследовательской и проектной
деятельности обучающихся.

5.

Чтобы научить учеников, учим учителей!

6. Примерная программа стажировки

№ Тема
Форма
Кол.
часов
1
Исследовательская и
проектная деятельность:
сущность, концептуальные
основы.
Лекция
0,5
часа
2
Организация
исследовательской и
проектной деятельности.
Презентац
ии
учителейноваторов
2,5
часа
3
Создание мотивационной
среды.
Мастерклассы
1 час

7.

Примерная программа стажировки (продолжение)
№
Тема
Форма
Кол.
часов
4
Создание
творческого
образовательного
пространства.
Презентация
детских проектов
1 час
5
Организация
проектно исследовательской
деятельности
стажеров.
Выполнение
групповых
проектов с
защитой
1,5
часа
6
Анализ
деятельности.
Рефлексия. Оценка
результатов.
Круглый стол
1,5
часа

8. Презентация применяемых автором форм исследовательской/проектной деятельности (тема 2 стажировки)

• Исследовательские
уроки
Урок по теме «Графы» (7 кл.) Задание одной из
команд: используя пакет исходных данных
обосновать место строительства нового
спортивного комплекса.

9. Презентация применяемых автором форм исследовательской/проектной деятельности (тема 2 стажировки)

• Специализированный
предмет «Технология»
школьного компонента
(Симоненко В.Д., Матяш Н.В.
10 – 11 кл.)
Цель – профессиональное
самоопределение.
В итоге юные предприниматели
представляют свои компании.
На школьной ярмарке у ребят,
чья предпринимательская
деятельность связана с
рукоделием, выпечкой, есть
возможность получить
реальную выручку.

10. Презентация применяемых автором форм исследовательской/проектной деятельности (тема 2 стажировки)

• Дополнительное
образование
(кружок конструирования
«Лего-умник»)

11. Презентация применяемых автором форм исследовательской/проектной деятельности (тема 2 стажировки)

• Групповые и индивидуальные исследовательские
проекты

12. Презентация применяемых автором форм исследовательской/проектной деятельности (тема 2 стажировки)

• Конкурсы и научно-практические конференции
«Темпо-квест»
(конкурсы
«Школы
Росатома»)
Муниципальная
научно-практическая
конференция «Лего
плюс физика»
Городская научно-практическая
конференция «Юность науки»

13. Презентация применяемых автором форм исследовательской/проектной деятельности (тема 2 стажировки)

• Летний профильный лагерь «УмКа»
Системнодеятельностный
подход

14. Методы диагностики образовательного результата стажировки

Основываясь на богатом и длительном
положительном опыте организации проектной и
исследовательской деятельности в МБОУ «СОШ №
112», можно предположить, что учителя – стажеры
получат возможность решить задачу внедрения
инновационных технологий в образовательную
среду своих ОУ в результате участия в стажировке.
Критерии эффективности стажировки
полнота
выполнения
мероприятий,
заявленных в
программе
стажировки
масштаб
распростра
удовлетворенн нения
результаты
ость
опыта
сомооценки
участников
учителей
стажировки

15. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора

Считаю перспективным применение проектной
технологии и в практике классного руководителя.
• Пример коллективного проекта
«Русские традиции. Масленница». (2016 г. 6 «А» кл.)
• Перспективный уровень представления
индивидуальных проектов
Всероссийский конкурс юношеских исследовательских
работ им. В.И.Вернадского
Исследовательская смена в ВДЦ «Океан»
Международная научно-практическая конференция