Аттестационная работа. Воспитание исследовательских навыков на примере использования вспомогательных исторических дисциплин

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Савицкого Ивана Владимировича
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МОУ «Лицей № 40» г.Петрозаводска, Республика
Карелия
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Программа элективного курса
«Практикум по истории, 8 кл.» (34 часа)
1

2. О курсе «Практикум по истории»

• Элективный курс «Практикум по истории» для 8 класса с
гуманитарным уклоном, является частью блока
общественно-научных дисциплин и дополняет программу
курса «История», выводя его на углублённый уровень.
• Курс рассчитан на 68 часов, преподаётся по 1 часу в
неделю в течение двух лет. Данная разработка охватывает
только первый год обучения.
• Цель курса – воспитание исследовательских навыков
учащихся на примере использования вспомогательных
исторических дисциплин. Первый год посвящён изучению
в основном прикладных дисциплин. Программа второго
года посвящёна источниковедению и нуждается в
переработке.
2

3.

В задачи курса входит развитие универсальных учебных
действий учащихся:
• личностные – постепенное самоопределение учащихся по
отношению к разным сферам гуманитарного знания,
воспитание ценностных установок применительно к
различным историческим событиям и явлениям;
• познавательные – углубление фактических знаний с учётом
рекомендаций проекта историко-культурного стандарта,
расширение научного кругозора учащихся («почему историки
считают, что было именно так?»), а также воспитание навыков
постановки и решения исследовательских проблем;
• коммуникативные – умение видеть в письменном и других
видах источников объект для диалога, а также владение
навыками аргументирования своего мнения (в процессе
изучения документов),
• регулятивные – анализ собственных реакций, поведения в
процессе анализа документов или составления мини-проектов
(гербы в геральдике, генеалогические таблицы и др.).
3

4.

Актуальность курса объясняется следующими факторами:
• повышения интереса и уровня успеваемости учащегося по
основному курсу «История» и другим дисциплинам;
• возможность углублённого и более творческого изучения
исторического материала с привлечением элементов внеурочной деятельности (экскурсии, встречи со специалистами);
• реализация системно-деятельностного подхода к изучению не
только истории, но и источниковедения в широком смысле
слова; работа с навыками, развиваемыми другими
дисциплинами (геральдика – как сфера ИЗО, генеалогия и
нумизматика – обществознания, и т.д.).
Подобные особенности придают курсу метапредметный
характер. Кроме того, курс является частью модульной
структуры блока общественно-научных дисциплин (куда входит
практикум не только по истории): элективные курсы
взаимозаменяемы и могут вообще убраны из программы в
4
случае отказа школы от углублённого изучения данного цикла.

5. Содержание курса

Тематические
разделы
Объём
часов
Исследовательско-проектные элементы
деятельности обучающихся
Введение
1
Проектирование структуры курса
Археология
6
Работа с археологическими артефактами,
составление реферативных сообщений
Генеалогия
5
Составление генеалогических росписей
собственных семей
Геральдика
6
Составление собственных гербов
Нумизматика
5
Составление виртуальных коллекций монет
Фалеристика
5
Составление сообщений о семейных наградах
Палеография
5
Определение фальшивых документов (купюр)
и особенностей личности по почерку
Заключение
1
Планирование обучения в следующем году
Всего
34
5

6. Оценка образовательных результатов

Промежуточная диагностика:
• словарные диктанты с возможностью самостоятельного
создание определений терминов,
• выполнение творческих заданий (см. таблицу),
• участие в обсуждении чужих проектов.
Итоговая диагностика:
• возможность выступления на школьной учебноисследовательской конференции;
• продолжение исследовательской деятельности по итогам
изучения курса (собственная генеалогия, составление
семейного архива и др.);
• отзывы родителей и других педагогов о личностных успехах
учеников.
6

7. Учебная литература

Специальная учебная литература для учащихся основного
общего образования по данному курсу отсутствует.
Для подготовки учителя рекомендуются издания:
• Дианова Е.В. Вспомогательные исторические дисциплины.
Региональные аспекты. – Петрозаводск, 2013.
• Леонтьева Г.А., Шорин П.А., Кобрин В.Б. Вспомогательные
исторические дисциплины. – М., 2000.
• Мельцин М.О. Геральдика. Нумизматика. Сфрагистика.
Униформология: Вспомогательные исторические
дисциплины. – СПб., 2006.
• Оформление результатов генеалогического исследования /
Сост. С.Э. Яловицына, Е.В. Усачёва. – Петрозаводск, 2012.
• Специальные исторические дисциплины / Под ред. М.М.
Крома. – СПб., 2003.
7

8. Об авторе

Савицкий Иван Владимирович
Канд. ист. наук (1998), доцент Петрозаводского госуниверситета (2004)
• опыт работы со школьниками с 1993 г. (элективные курсы, основные
курсы «История» и «Обществознание» в 7 – 11 кл.),
• руководство научно-исследовательскими проектами школьников:
победы учащихся на региональных конкурсах «Шаг в будущее»
(2000-2016), всероссийском «Молодые исследователи» (2016), 8
Всероссийских предметных олимпиадах;
• индекс Хирша – 4; подготовка научных публикаций школьников.