Эффективность проведения практических занятий по дерматовенерологии с точки зрения студентов

1. Эффективность проведения практических занятий по дерматовенерологии с точки зрения студентов по результатам анонимного

анкетирования
Докладчик - Шендрикова В.И.
- 4 курс, леч. ф-т.
Научный руководитель – асс. каф.

2.

Характеристика и число респондентов,
принимавших участие в анкетировании
5 курс пед.ф-т
5 курс
леч.ф-т
31
Характеристика респондентов, принимавших участие в анкетировании
23
31
82
23
55
4 курс леч.ф-т
4 курс пед.ф-т
55
4 курс пед.ф-т
курс леч.ф-т
курс пед.ф-т
82
4 курс
леч.ф-т

3.

Оценка объема изучаемого материала для усвоения
темы практического занятия (%)
10
5 курс пед
80
10
21
4курс пед
79
0
18
43
5курс леч.
39
15
47
4курс леч.
38
0
10
20
30
40
50
60
70
Необходимо читать дополнительную литературу
Не всегда
Да, вполне
80

4.

Положительная оценка темпа проведения
практического занятия (%)
90
80
70
60
72
82
76
50
65
40
30
20
10
0
4курс леч.
5курс леч.
Да
4курс пед
5 курс пед

5.

Оценка манеры изложения материала преподавателем
в ходе практического занятия
80
75
Все устраивает
90
85
10
Обилие непонятных
терминов
15
5
10
10
10
Слишком быстрая
речь
5
5
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
%
4курс леч.
5курс леч.
4курс пед
5 курс пед
100

6.

Необходимость затраты дополнительного времени
для усвоения изучаемого материала по теме
практического занятия (%)
70
60
50
40
30
20
10
0
41
59
48
45
17
24
Нет, всё и так
понятно
4курс леч.
39
47
27
10 13 7
2
Иногда
Да, я всегда
приходится читать
читаю
дополнительную дополнительную
литературу
литературу
5курс леч.
4курс пед
17
4 0
Нет, мне это не
интересно
5 курс пед

7.

Причины пропусков практических занятий (%)
100
80
60
40
20
0
88
82
67
48
2 1
13
2
4курс леч.
4 4 0 4
5курс леч.
17 14
7 14
4курс пед
6 9 12 0
5 курс пед
Личные проблемы
Неудобное расписание
Отсутствие интереса
Неудобное месторасположение кафедры
Преподаватель не допускает к занятиям при опоздании

8.

Необходимость использования плакатов
на занятиях (%)
100
80
98
90
82
76
60
40
20
2
18
10
24
0
4курс леч.
5курс леч.
4курс пед
5 курс пед
-20
Да, так легче представить клинические проявления заболевания
Нет, плакатные изображения сильно отличаются от реальности

9.

Необходимость использования на практических
занятиях фото- и видеоматериала по изучаемой
теме (%)
120
99
95
90
100
76
80
60
24
40
20
1
5
10
0
-20
4курс леч.
5курс леч.
4курс пед
5 курс пед
Да, это помогает более наглядному восприятию темы
Нет, ведь со многим из этого я вряд ли встречусь в реальной практике

10.

Необходимость разбора историй болезни
по обсуждаемой теме (%)
90
100
80
73
71
65
60
40
20
30
23
26
4
5
4курс леч.
5курс леч.
10
0
3
4курс пед
5 курс пед
0
Да, это помогает проследить динамику заболевания у конкретного пациента
Да, но только в случае, если это классическая форма заболевания
Нет, заболевание протекает в "атипичной" форме

11.

%
Желание подготовить доклад на интересующую тему
и представить его на практическом занятии
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
39
35
30
4курс леч.
5курс леч.
27
4курс пед
5 курс пед

12.

Оценки наиболее эффективных методов
контроля знаний (%)
40
Разбор ситуационных задач
46
53
32
Письменный контроль с элементами 0 10
0
тестирования
2
0
Тестирование 0
0
Письменный контроль
4
17
17
4
30
27
30
Устный опрос
0
4курс леч.
5курс леч.
30
10
20
4курс пед
30
58
40
50
5 курс пед
60

13.

Наличие невыясненных вопросов по изучаемой
теме после завершения практического занятия (%)
70
60
50
40
30
20
10
0
60
65 62
52
38 35 37
46
2
Нет вопросов
4курс леч.
Редко
5курс леч.
0
1
2
Часто
4курс пед
5 курс пед

14.

Выбор источника информации в случае
невыясненного (непонятного) вопроса (вопросов)
по теме практического занятия (%)
60
50
43
39 41 40
35 35 38
40
30
16 18
20
10
16
4
10
8
5
0
0
-10
13
Преподаватель
цикла
4курс леч.
Чтение
специальной
литератры
Интернет
5курс леч.
0 0 0 0
Консультация
Другой
одногруппников преподаватель
4курс пед
5 курс пед

15.

Выбор будущей врачебной специальности
70
59
60
52
%
50
40
45
48
34
26
30
18
20
10
49
56
7
3
3
0
Хочу быть ДВ
4курс леч.
Никогда не
буду ДВ
5курс леч.
4курс пед
Не
определился
(-лась) в
выборе
5 курс пед

16.

Роль преподавателя в выборе будущей
врачебной специальности
38
40
%
30
20
23
22
15
10
0
Решающая роль
4курс леч.
5курс леч.
4курс пед
5 курс пед

17. Выводы: 1. Для полноты восприятия изучаемой темы необходимо максимально использовать наглядные материалы (плакаты, фото- и

видеоматериал), а также
истории болезни по обсуждаемой
проблеме.

18.

2.
В ходе проведения цикловых занятий
преподавателю необходимо
информировать учащихся о
возможности доложить любому
желающему наиболее актуальную
проблему дерматовенерологии,
самостоятельно используя
дополнительные источники
информации.

19.

3.
Наиболее эффективным для
контроля знаний, по мнению
большинства студентов,
является разбор ситуационных
задач и письменный опрос.

20. 4. Наименее показательным в отношении оценки полученных знаний подавляющее большинство респондентов считает тестирование.

21. Спасибо за внимание!