Похожие презентации:
Развитие Я-концепции личности ребенка
1.
Развитие Я-концепцииличности ребенка через
активные формы обучения
и воспитания
Автор: Катеринчук Марина Владимировна,
учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ № 7
г. Поронайск
2.
Суть термина ЯконцепцииДинамическая система представлений
человека о самом себе, сопряженная с
оценкой самого себя
3.
Актуальность опыта:Сложность и многогранность личностных
изменений в раннем возрасте, его роль на
ход развития личности обуславливает
актуальность выбранной темы.
4.
Основная цель:формирование позитивной Я- концепции
личности ребёнка;
- создание педагогических и социальнопсихологических условий, позволяющих
ребенку успешно развиваться в школьной
системе и в окружающем его социуме сегодня и
в будущем.
-
5.
Цель достигается за счетпоследовательного
решения следующих задач:
Совершенствовать
социальнопсихологические
условия
Проводить
психологические
диагностики
Использовать
формы и методы
6.
Цель достигается за счет последовательногорешения следующих задач:
убрать1!!!
• использовать методы и формы работы ,
которые способствуют формированию
позитивной Я-концепции учащихся;
• совершенствовать социально-психологические
условия, позволяющие осуществлять
развивающую работу с учащимися.
• проводить системные психодиагностические
обследования учащихся.
7.
Конечным продуктомданной концепции должна
стать :
САМОДОСТАТОЧНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ
ЛИЧНОСТЬ, РЕАЛЬНО ОСОЗНАЮЩАЯ СЕБЯ
и СВОЁ МЕСТО В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
8.
Реализация темы ЯконцепцияВнеклассная
Работа
по предмету
Инновационные
технологии
Я-концепция
Работа
классного
руководителя
Работа
с родителями
9.
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИДеятельност-ное
обучение
Критическое
мышление
Исследовательское
обучение
Проектная
Проблемное
обучение
деятельность
Информационные
технологии
Модульное
обучение
10.
Урок-парадоксУрок
«изменения Деловая игра
истории»
Урок-диалог,
(дискуссия,
диспут)
Урок открытий
Урокпутешествие
Дискуссия
Сочинения
(сказки,
летописи)
Ролевая игра
Урок защиты
творческих
работ
Уроколимпиада
Урокприкладного
творчества
11.
Урок-конференция12.
Проблемное обучение13.
Защита проекта14.
Групповая работа15.
«Мы знаем: что, где, когда»Баллы
5
10
15
20
25
Время и дата
?
?
?
?
?
Загадочные знаки
?
?
?
?
?
Понятие
?
?
?
?
?
Страна
?
?
?
?
?
Носитель
информации
?
?
?
?
?
16.
время и дата 10В каком веке учёный Ф.Шампольон открыл
расшифровку древнегреческих иероглифов?
В XIX веке
17.
Игра – мощнейшая сферасамовыражения, саморазвития,
самопроверки, самореабилитации,
самоосуществления
18.
Внеклассная работа19.
Интегрированная Предметная неделя,посвящённая 300-летию со дня
рождения М.В.Ломоносова
20.
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬОПЫТА
• Для выявления результативности работы
были использованы диагностики,
позволяющие судить о динамике протекания
процесса формирования позитивной Яконцепции у учащихся .
21.
Диаграмма 1. Динамикашкольной
мотивации
развития
.
- на 10 % увеличилось число учащихся с высоким уровнем;
- на 15, 9 % увеличилось число учащихся со средним уровнем развития;
- на 25,9% снизилось число учащихся со средним уровнем развития
22.
Диаграмма 2.Динамика развития
общей тревожности.
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
начало года
конец года
высокий
уровень
повышенный
уровень
в норме
23.
Диаграмма 3.Динамика развития самооценки
учащихся.
- на 4,4 % увеличилось число учащихся с высоким уровнем;
- на 3,8 % снизилось количество учащихся с низким уровнем
24.
Вывод:Использование активных форм и методов
в учебно-воспитательном процессе способствуют
тому, что
- повышается уровень самооценки учащихся;
- снижается уровень тревожности учащихся;
- повышается уровень развития школьной мотивации;
- улучшаются взаимоотношения учащихся в классе;
- оказывается положительное влияние на развитие
личности
25.
СЧАСТЬЕ =ЖЕЛАНИЕ
ВОЗМОЖНОСТИ