My best friend! Мой лучший друг!

1.

Модуль 1:
Урок №8: My best friend!
Мой лучший друг!
Презентация к уроку в 4-А и 4-Б классах
СЛАЙД 1

2.

I. Организационный момент
Поприветствуй учителя: Поздоровайся, прочитай стихотворение и скажи, как у
тебя дела
- Hello, everyone!
Let’s say our rhyme!
• It’s time to say “Hello!”
• It’s time to say “Hello!”
• It’s time to say “Hello!”
• And start our lesson.
- How are you?
Choose your variant:
• “I’m fine”
• ”I’m OK”
• ”I’m usual
- I hope you feel fine.
СЛАЙД 2
2

3.

II. Фонетическая разминка
Послушай аудио файл (track ex. 4, p. 13) со скороговорками и повтори их за
диктором как можно быстрее.
Скороговорки с гласной E e ([и:]):
• В открытом слоге: PE is a lot of fun for me. ([пи: и: из э лот эв фан фо ми:])
• В закрытом слоге: The red pens are on the desk. ([зэ рэд пэнз а:(р) он зэ дэск])
СЛАЙД 3
3

4.

III. Постановка целей
Сегодня ты узнаешь, как называются некоторые занятия в свободное
время, которые популярны у английских школьников.
Ты научишься говорить о том, чем заняты люди, которых ты в настоящий
момент видишь, и вести об этом диалог.
Ты узнаешь, какую форму английского глагола нужно использовать для
обсуждения того, что происходит прямо сейчас и потренируешься в ее
употреблении для описания картинки.
Ты прочитаешь текст-описание друга, где автор использует длительный
вид английского глагола для описания действия друга на фото, чтобы
самому научиться это делать.
СЛАЙД 4
4

5.

IV. Работа по теме урока
Для успешной работы над содержанием урока выполняй следующие
инструкции:
Перед началом выполнения каждого упражнения
внимательно читай задание в учебнике и изучай картинки.
Найти перевод содержания большинства задания можно на
стр. 182 в конце учебника.
Записывай все новые слова в свой личный словарь.
Найти транскрипцию и перевод новых слов можно на стр. 175
(Unit 2) в конце учебника.
СЛАЙД 5
5

6.

IV. Работа по теме урока. Работа над словами.
Прослушай аудио трек для упр. 1, стр. 14. Повтори слова за диктором. Запиши
новые слова в свой личный словарь и выучи их.
skiing
playing the
violin
sailing
surfing
skating
diving
СЛАЙД 6
6

7.

IV. Работа по теме урока: Диалогическая речь.
До начала выполнения упражнения 2 на стр. 14 вспомни следующее:
Когда следует использовать Настоящее продолженное время?
Когда англичане
говорят о том, что
происходит прямо
сейчас:
- What are we doing now?
- Что мы делаем сейчас?
- We are having our English lesson now.
- У нас сейчас урок английского языка.
Когда англичане
говорят о том, чего
не происходит
сейчас:
- Are we swimming now?
- Мы плаваем сейчас?
- We are not swimming.
- Мы не плаваем.
СЛАЙД 7
7

8.

IV. Работа по теме урока: Диалогическая речь.
Выполни задание: Опиши, что сейчас делают дети на картинках упр. 1, стр. 14
Выполни задание
упр. 2, стр. 14,
используя
образец:
• Прочитай диалог в упр. 2, стр. 14 вслух.
• Составь диалоги по образцу о каждом из детей на картинках упр. 1,
стр. 14, заменяя имя и название действия. Например: A. - What’s
Tom doing? B. – He’s sailing. He sails really well. Не забывай менять
личное местоимение “he” на “she”, когда речь идет о девушке.
Запиши один из
новых диалогов в
тетрадь:
• Напиши:
• дату:
Tuesday, the ninth of November
• слова:
Class work
• номер упражнения:
Ex. 2, p. 14
• один из своих новых диалогов по образцу диалога в упражнении.
СЛАЙД 8
8

9.

V. Динамическая пауза
Выполни команды, которые ты видишь на рисунках этого слайда, чтобы
немного отдохнуть.
Stand up! Sit down!
Keep moving!
Stand up! Sit down!
Keep moving!
Open your book! Close your book!
Keep moving!
Open your book! Close your book!
Keep moving!
СЛАЙД 9
9

10.

VI. Продолжение работы по теме урока:
Монологическая речь.
До начала выполнения упражнения 2 на стр. 14 сделай следующее:
Прочти материал о
Настоящем
продолженном
времени на стр. 166:
Вспомни правила
написания формы
глаголов с
окончанием -ing:
• - Выясни, как изменяется вспомогательный глагол (be) в
зависимости от лица и числа (см. таблицу на стр. 166).
• - Как образуется отрицательная форма этого времени
(см. таблицу на стр. 166.)
Конечная гласная –e при добавлении –ing выпадает:
например: have - having
Конечная согласная после краткого гласного удваивается:
например: stop - stopping
СЛАЙД 10
10

11.

VI. Продолжение работы по теме урока:
Монологическая речь
Выполни задание упражнения: 1) прочитай текст с опорой на картинку; 2)
вставь глаголы в скобках в текст в форме Настоящего продолженного времени.
Выполни задание
упр. 3, стр. 14:
Дополни текст и
запиши свой ответ в
тетрадь:
• Обращай внимание на тип предложения!
Вопросительная форма глаголов в Настоящем
продолженном времени имеет особенную структуру!
(см. диалог упр. 2, стр. 14, таблицу на стр. 166
• Не забудь написать номер упражнения: Ex. 3, p. 14
СЛАЙД 11
11

12.

VI. Продолжение работы по теме урока:
Чтение
Выполни задание упр. 4 на стр. 15 учебника: Прочитай и ответь на вопросы.
В этом упражнении
тебе необходимо
прочесть текст
внимательно для
того, чтобы:
1) суметь ответить на
вопросы по его
содержанию
СЛАЙД 12
2) узнать, как
составлять текстописание друга
12

13.

VII. Домашнее задание
Выполни упр. 5 на стр. 15 в учебнике (Student’s book): напиши свой текстописание друга по образцу текста Джеймса.
Выполняя задание,
следуй инструкциям:
• используй вопросы к тексту упр. 4, стр. 15 в
качестве плана
• не забывай использовать “she” вместо “he” и
“her” вместо “his”, если твой лучший друг девочка
Не забудь оформить
домашнюю работу:
• датой:
Tuesday, the tenth of November
• типом работы:
Homework
• № упражнения:
Ex. 6, p. 15
СЛАЙД 13
13

14.

VII. Домашнее задание
Попроси взрослых помочь тебе сделать фото страниц твоей тетради с
классной и домашней работой и отправить их учителю сообщением в ВК.
СЛАЙД 14
14