Использование дидактических игр как средства формирования навыков устных вычислений у младших школьников

1.

Использование дидактических игр как средства
формирования навыков устных вычислений у младших
школьников
Выполнил:
студентка 2718 з группы
Усольцева Алена Олеговна
Научный руководитель:
старший преподаватель
Мирошниченко Евгения Ивановна

2.

Методологический аппарат
• Объект: процесс формирования навыков устных
вычислений у младших школьников
• Предмет: использование дидактических игр как средства
формирования навыков устных вычислений у младших
школьников.
• Цель исследования: выявить условия использования
дидактических игр как средства формирования навыков
устных вычислений у младших школьников

3.

Методологический аппарат
• Гипотеза: Использование дидактических игр
повысит уровень сформированности навыков устных
вычислений у младших школьников, если:
1) дидактические игры будут обеспечивать
формирование различных качеств вычислительного
навыка (правильность, автоматизм, обобщенность и
рациональность, ).
2) дидактические игры применять на всех этапах
овладения учащимися вычислительными навыками.

4.

Для достижения обозначенной цели
необходимо было решить следующие задачи:
• изучить понятие и сущность дидактических игр;
• выделить особенности формирования навыков устных
вычислений у младших школьников;
• определить методологию применения дидактических игр как
средства формирования навыков устных вычислений у
младших школьников.
• провести анализ уровня сформированности навыков устных
вычислений у младших школьников на примере МБОУ
«Новичихинская СОШ»;
• разработать серию дидактических игр, направленную на
развитие уровня сформированности навыков устных
вычислений у младших школьников.

5.

Результаты, полученные по методике
«Память на числа» (до проведения
эксперимента)
• выше
среднего
средний
• 30
%
• ниже
среднег
о
• 1
5
%
• 30
%
• 2
5
%
• низк
ий

6.

Результаты, полученные по методике «Числовой квадрат» (до проведения
эксперимента)
• высоки
й
• средни
й
• 50
%
ниже среднего
• 0
%
• 2
0
%
• 30
%
• низк
ий

7.

Диагностика навыка развития умения устных вычислений
по методике М.И. Кузнецовой, Е.Э. Кочуровой (под
редакцией Л.Е Журовой) (до проведения эксперимента), в %
Количественные
представления
28%
Обобщение
математического
материала
21%
Комбинаторные
способности
26%
Аналитическое
восприятие задачи
25%

8.

Проект технологии формирования навыков устных
вычислений у второклассников
1 блок:
•Решение простых задач в игровой форме
•формировании вычислительных умений - сознание математических
действий: сложение и вычитание
3 блок:
•Изучение количественного состава в сложении и вычитании
•Развитие уровня сформированности устных вычислений с
применением дидактических игр
5 блок:
•Этап закрепления полученных знаний

9.

Дидактические игры, направленные на развитие навыков
устных вычислений у младших школьников
Рассели жильцов
Незадачливый математик
Забей мяч в корзину
Лабиринт
Поставь машину в свой гараж
Найди число
Составим поезд
Цифровая избушка
Магазин у Потапыча
Оценка за контрольную работу
Парашютисты
Тучка

10.

Дидактическая игра «Незадачливый математик».
2+3=
4_3 =1
_ 3 +_= 4 _+8=9 4 +_= 7
_-4=4
_- 6=3
2+_= 5 3_5=8
7-_= 2
7 +_=1
9+_=9
9 _2 =7 5+_=9
3_3 =0

11.

Дидактическая игра «Магазин у Потапыча»

12.

Сравнение показателей, полученных по методике
«Память на числа» в начале и в конце эксперимента
• до проведения эксперимента, в
%
после проведения
эксперимента, в %
• 5
0
• 3
5
• 3
5
• 2
0
• 3 • 3
0
0
• 0
• высок
ий
• 0
• сред
ний
• ниже
среднего
• низки
й

13.

Сравнение показателей, полученных по методике
«Числовой квадрат» в начале и в конце эксперимента
после проведения
эксперимента, в %
• до проведения
эксперимента, в %
• 5
0
• 3
5
• 3
5
• 3 • 3
0
0
• 2
0
• 0
• высоки
й
• 0
• средн
ий
• ниже
среднего
• низкий

14.

Сравнение показателей, полученных по диагностике
навыка развития умения устных вычислений по
методике М.И. Кузнецовой, Е.Э. Кочуровой, в баллах
80
60
40
20
0
75
52
81
63
До эксперимента
65
79
После
69 76

15.

Спасибо за внимание!