Технологическая карта урока. Ритмической гимнастики в 6 классе

1. Технологическя карта урока

Ритмической гимнастики в 6 классе
Учитель: Кочубей Надежда Анатольевна

2.

Раздел: Гимнастика с основами акробатики
Тема: Обучить комплексу ритмической гимнастики.
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: Укрепить здоровье с помощью разнообразия упражнений.
Задачи урока:
Образовательные (предметные результаты)
1.Познакомиться с комплексом ритмической гимнастики;
2. Развитие чувства ритма;
3. Развитие двигательных качеств гибкости, координации движения;
4. Формирование правильной осанки.
Развивающие: (метапредметные результаты)
1.Умение планировать и контролировать свою работу;
2.Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение (коммуникативные УУД);
3. Формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации (регулятивное УУД).
4. Использовать общие приёмы решения поставленных задач (Познавательные УУД)
Воспитательные (личностные результаты)
Формирование познавательного интереса к новому ;
Воспитать самостоятельность, дисциплинированность.
Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, поточная, групповая, игровая
Инвентарь и оборудование: гимнастические маты, компьютер.
Место проведения: спортзал.

3.

Этап урока
Вводная часть 15
(Оргмомент)
Виды работы,
формы,
методы,
приемы
Самоопределен
ие
деятельности
Фронтальный,
словесный,
практический
Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Проводит
построение в одну
шеренгу.
Проверяет
готовность
обучающихся к
уроку, задаёт
наводящие вопросы
по предстоящей
теме и цели урока.,
эмоциональный
настрой на урок,
коммуникативное
взаимодействия
учителя ученика
Выполняют
построение.
Называют тему, цели и
задачи урока.
Обсуждают тему
урока.
Формируемые
УУД
Планируемые
результаты
Познавательные;
осознание смысла
предстоящей
деятельности;
Личностные: Ум
ение проявлять
внимание и
дисциплину;
Коммуникативн
ые: осознанно
строят речевое
высказывание по
теме и цели
урока.
Регулятивные –
самостоятельно
выделять и
формулировать
задачи; искать
и планировать
способы
достижения
поставленной
цели
Предметные:
Знание о
влиянии
ритмической
гимнастики на
организм и
развитии
двигательных
качеств
Метапредмет
ные:
понимание
ритмической
гимнастики
как средства
организации
здорового
образа жизни

4.

Этап урока
Виды работы,
формы,
методы,
приемы
Содержание педагогического
взаимодействия
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Ходьба; (2мин)
1. на носках;
2. на пятках;
3. шаг галопом;
4. шаг польки;
5. правым
боком, на
носках;
6. левым боком
на носках;
7. полуприседе.
Бег(2 мин)
Даёт команду идти
шагом.
В процессе ходьбы
по залу даёт
различные задания.
Выполняют ходьбу
с заданием
Даёт команду
«Бегом марш»
Выполняют
медленный бег
Актуализация
опорных
знаний(проверка
д/з
индивидуальны
й, практический
(6 мин)
Делит класс на 3
шеренги(по
команде три,
шесть, на месте).
Вызывает одного
учащегося для
выполнения д/з
Показывают
комплекс
упражнений
ритмической
гимнастики,
который он
подготовил дома
Формируемые
УУД
Планируемые
результаты
Личностные:
Умение проявлять
внимание и
дисциплину;
Личностные:
красивая
(правильная)
осанка, умение ее
длительно
сохранять при
разнообразных
формах движения
Познавательные:
умение подбирать
движения в ритм
музыки.
Коммуникативны
е– сохранять
доброжелательные
отношения к друг
другу.

5.

Этап урока
Основная
часть (27)
Постановка
проблемы
(создание
проблемной
ситуации)
Самостоятел
ьная работа
Виды
работы,
формы,
методы,
приемы
Содержание педагогического
взаимодействия
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Подобрать
танцевальные
движения в
ритм музыки
песни
«ЧунгаЧанга» (12)
мин)
Делит класс
на группы.
Объясняет
задание для
каждой
группы.
Раздаёт текст
песни «ЧунгаЧанга». Даёт 5
минут на
подготовку.
Обсуждают
текст песни
подбирают
движения.
Выбирают
ученика ,
который будет
показывать
движения перед
классом под
музыку.
Выполняет
построение
класса в 3
шеренги( по
группам).
Включает
музыку.
Один
обучающийся
выходит и
показывает
упражнения ,
которые
готовила их
группа, затем
становится на
место, выходит
следующий
учащийся и т.д.
Групповой,
наглядный,
практический
Выполнение
задания
Формируемые УУД
Планируемые результаты
Коммуникативные:
договариваются
и приходят к общему
решению в совместной
деятельности;
Познавательные –
уметь подобрать
движения в ритм
музыки.
Личностные:
умение ответственно
относиться к заданию
Регулятивные
умение
оценивать свои
действия и действия
одноклассников
Личностные:
умение передвигаться
красиво, легко и
непринужденно.
Предметные:
умение творчески
применять знания при
решении практических
задач, связанных с
организацией и
проведением
самостоятельных
занятий
Метапредметные:
ответственное отношение
к порученному делу,
проявление осознанной
дисциплинированности и
готовности отстаивать
собственные позиции,
отвечать за результаты
собственной
деятельности.

6.

Этап
урока
Постановка
проблемы
(создание
проблемной
ситуации)
Самостояте
льная
работа
Виды
работы,
формы,
методы,
приемы
Выполнение
упражнений на
полу под
музыку (15)
Фронтальный,
наглядный,
словесный
Содержание педагогического
взаимодействия
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Даёт задание
подготовить место
занятий. Взять
гимнастические
маты и в форме
солнца положить
их в центре зала.
Образовать круг и
за 1 минуту
определиться кто
будет показывать
упражнения( 4
человека на
мышцы
брюшного пресса,
4 человека из
положения лёжа
на боку и 4
человека на
мышцы спины).
Берут
гимнастические
маты и кладут
по заданию.
По очереди
показывают
упражнения и
называют какие
мышцы
развиваются.
Формируемые УУД
Планируемые
результаты
Личностные: Умение
проявлять внимание и
дисциплину;
Познавательные:
умение объяснять
воздействие
упражнения на
организм
Коммуникативные:
умение слышать друг
друга и взрослого,
формировать навык
учебного
сотрудничества.
Регулятивные:
умение
оценивать свои
действия и действия
одноклассников
Личностные:
Хорошее телосложение,
желание поддерживать
его в рамках принятых
норм и представлений
посредством занятий
ритмической
гимнастикой
Предметные:
способность
организовывать
самостоятельные
занятия по
формированию
культуры движений
Метапредметные:
понимание культуры
движений человека,
постижение жизненно
важных двигательных
умений в соответствии с
их целесообразностью и
эстетической
привлекательностью;

7.

Этап урока
Заключитель
ная часть (3
мин)
Виды работы,
формы, методы,
приемы
Рефлексия
Домашнее
задание
Содержание педагогического
взаимодействия
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Задаёт вопрос:
«Какие
трудности
испытывали на
уроке, какую
цель поставили,
какими
способами ее
достигали»
Осуществляют
самооценку
собственной
учебной
деятельности,
анализируют
достигнутый
результат с
затруднением и
поставленной
целью.
Подготовить
комплекс
ритмической
гимнастики к
любой
музыкальной
композиции
Формируемые УУД
Планируемые
результаты
Личностные –
действия
смыслообразования;
Регулятивные –
умение
оценивать свою
работу на уроке,
умение признавать
свои ошибки.
Познавательные –
действия, связанные
с рефлексией
деятельности
Предметные:
Уметь
анализировать
эффективность
этих занятий.
Метапредметные
владение умением
вести дискуссию,
обсуждать
содержание и
результаты
совместной
деятельности,
Личностные:
находить
компромиссы при
принятии общих
решений

8.

«Скажи мне
- и я забуду.
Покажи мне
-и я запомню.
Дай мне действовать самому
- и я научусь.»
Китайская мудрость