Становление личности в процессе социализации, общение, познание

1.

ГБПОУ ПТПИТ им. Б.Г.Изгагина
Обществознание
Тема 3
Становление личности в процессе
социализации.
Общение.
Научное познание.
Разработчик: Коротков С.В.,
преподаватель ГБПОУ ПТПИТ им. Б.Г.Изгагина
г. Пермь
2024

2.

Учебные вопросы
1.Становление личности в процессе
социализации.
2.Общение.
3.Познавательная деятельность
человека. Научное познание.

3.

Вопрос 1.
Становление
личности
в процессе социализации

4.

Теории происхождения человека
Теологическая (божественная);
Инопланетяне и космос;
Эволюционная теория
происхождения человека
Ч.Дарвина и др.

5.

Теологическая теория происхождения
человека
рис. Жан Эффель

6.

Плато Наска (Мексика)

7.

Плато Тассилин (Северная Африка)

8.

Фигурки догу из
культуры
дземон (Япония)

9.

10.

Чем древнейшие люди отличались от
современных людей?
Детеныш
австралопитека
Неандерталец
Синантроп
Кроманьонец

11.

Древнейшие орудия труда

12.

Усовершенствование орудий труда и оружия

13.

40 тыс. лет назад – «homo sapiens» –
человек разумный.

14.

Отличие человека от животных
Животные
• Используют только
естественные орудия
• Поведение подчинено
инстинктам
• Не обладают высокоразвитым
мозгом и не умеют говорить
Человек
•Изготавливает орудия труда
и использует их как средство
производства материальных
благ
•Осуществляет сознательную
целенаправленную творческую
деятельность
•Обладает высокоразвитым
мозгом, мышлением и речью

15.

Антропогенез – это:
- процесс выделения человека из мира
животных, иначе – процесс становления
человеческой особи в историко-эволюционном
аспекте,
его
физическое
формирование,
начальное развитие речи, деятельности;
-появление
вида
человек
разумный,
а
также
его
обособление
от млекопитающих и обезьян.
Социогенез – это процесс исторического
и
эволюционного
возникновения
и формирования человеческого общества.
Антропосоциогенез – это процесс вытеснения
из жизни человека биологических законов.

16.

Факторы антропогенеза
Биологические факторы антропогенеза
• прямая походка;
• цепкие руки;
• взгляд, направленный вперед;
• большой мозг и сложная нервная
система;
• сложный механизм голосовых
связок.

17.

Факторы антропогенеза
Социальные факторы
• Труд;
• Коллективная деятельность;
• Мышление;
• Общение;
• Нравственность;
• Длительная зависимость детей
от родителей;
• Пластичность врожденных импульсов и
потребностей, отсутствие жестких
механизмов инстинктов

18.

19.

Карл II Габсбург
• Габсбурги были, если так можно
выразиться, чемпионами мира по
кровосмешению.
• Отец с матерью Карла II Габсбурга
приходились друг другу дядей и
племянницей . Это так сильно
отразилось на внешности несчастного,
что он вошёл в историю с прозвищем
"Околдованный".
• Заговорил Карл II только в четыре
года, а ходить начал в восемь. Он не
мог нормально общаться из-за
гигантской "Габсбургской губы" неестественно выдвинутой вперёд
нижней челюсти.
• Карл II умер в возрасте 39 лет,
промучившись всю свою жизнь.

20.

Алексей Романов
• Цесаревич Алексей Романов (сын
Николая Второго) был
престолонаследником российского
императорского дома.
• Он с рождения страдал гемофилией,
хотя погиб он не из-за неё. Причиной
наличия у него этой страшной болезни
было то, что он являлся прямым
потомком английской королевы
Виктории. Многие члены фамильного
древа этой весьма уважаемой
монаршей особы, жившей в 19 веке,
страдали несворачиваемостью крови,
и даже погибли от неё. В этой связи
гемофилию иногда называли
"королевской болезнью".

21.

Георг III
Английский король, которого иногда
называли
"Георгом
Безумным".
Душевная болезнь этого монарха, как
считается,
была
вызвана
межродственным
скрещиванием.
Считается,
что
король
страдал
от
порфирии
генетического
заболевания крови.
Современники
сообщали
о конвульсиях и судорогах, случавшихся
у короля. С возрастом он почти ослеп
от развившихся катаракт.
В
1801
году
его
отвезли
в
психиатрическую
лечебницу
в смирительной рубашке, и после этого
он больше никогда не появлялся
на публике. Георг III умер совершенно
безумным, не осознавая, кто он и где
находится.

22.

Биологизаторская и социологизаторская концепции
сущности человека
Вопросы для
Биологизаторская
сравнения
концепция
1. Идеологии, Социал-дарвинизм
опирающиеся Фашизм и расизм
на концепции
Социологизаторская
концепция
Конвенционализм,
Социологизм
2. Суть
концепции
Признают несущественным все
проявления биологического в
человеке, в т.ч. и его
индивидуальность. Человек
воспринимается как часть общества,
как винтик в общественной машине,
заранее приспособленный к
выполнению определенных
социальных функций, но
ограниченный во всех отношениях,
которым можно манипулировать в
целях достижения определенного
Провозглашает
превосходство одной
расы или нации над
другой, неполноценность
представителей других
рас, необходимость
опеки над ними,
регулирования их
численности, а в
некоторых случаях и
уничтожения.

23.

Человек, индивид, личность
Человек – существо биологического вида
Homo sapiens;
Индивид
–
это
представитель
человеческого рода, наделенный особыми,
отличными от других людей чертами.
Личность – это совокупность социальных
свойств человека, включенного в систему
социальных
отношений
посредством
активной
предметной
деятельности
и общения.

24.

Личность обладает:
— самостоятельностью;
— способностью изменяться во
времени;
— ответственностью и умением
решать проблемы;
— контролем своего поведения,
силой воли.

25.

Виды личности
Модальная (от слова
Нормативная
«модус» — способ, мера,
(базисная) личность –
правило)
личность
–
это
принятый культурой
человек, приверженный
соответствующего
тем
же
культурным
общества тип личности, образцам,
что
в наибольшей степени и большинство членов
данного общества.
отражающий
Это
реальное
особенности данной
положение
человека
культуры.
в обществе.
Это представления
Может
существовать
о идеале
несколько типов личности.

26.

Маргиналы
Личности
пограничного типа.
Человек, выпавший
из своей прежней
социальной среды
и не сумевший
приспособиться
к изменившимся
обстоятельствам.
Маргинальная
(от лат. margo — край) личность

27.

Феральный человек
- индивид, изолированный
от социума;
- дети, выросшие без какихлибо контактов с людьми, но
в постоянном контакте с
какими-либо дикими
животными (обезьяны, волки
и т.д.).
Проблемы развития феральных детей:
•Отсутствие свойственных человеку социальных навыков, поведение,
свойственное диким животным.
•Отсутствие речевых навыков.
•Высоко развитые органы чувств.
•Способность имитировать и повторять поведение животных, с которыми они
жили.
Появление таких людей ярко подтверждает социальный
характер
человека,
огромную
роль
окружения
и воспитания в процессе становления личности.

28.

Факторы формирования личности
Наследственность и способности
Воспитание;
Социальная среда (макросреда и
микросреда);
Социальные отношения – это устойчивая
система связей индивидов, сложившаяся в
процессе их взаимодействия друг с другом в
условиях данного общества.
Социальный и психологический уровни;
Стремление человека к
самосовершенствованию.

29.

И. Ньютон
В.-А. Моцарт

30.

Факторы формирования личности
Наследственность и способности
Воспитание;
Социальная среда (макросреда и
микросреда);
Социальные отношения – это устойчивая
система связей индивидов, сложившаяся в
процессе их взаимодействия друг с другом в
условиях данного общества.
Социальный и психологический уровни;
Стремление человека к
самосовершенствованию.

31.

Социализация – это процесс освоения
социальных ролей, приобретения социальны
статусов и накопления социального опыта.
Этапы социализации
Период зрелости и старости –
продолженная социализация
Период юности и детства –
начальная социализация

32.

Самовоспитание
Способность к самовоспитанию – это
свойство развитой личности.
Самовоспитание включает:
• Самообразование;
• Повышение профессиональной
подготовки;
• Повышение культурного уровня;
• Занятие спортом и ведение здорового
образа жизни и т.д.

33.

Вопрос 2.
Общение.
Виды общения

34.

Определение
Общение
это
процесс
взаимодействия двух или более
людей;
Человек не может жить без
общения.

35.

Виды общения
Речевое (вербальное) и неречевое (жесты)
Перцептивное, т.е. способность улавливать
психическое состояние собеседника,
чувствовать его.
Диалог предполагает обмен мнениями,
ожидание ответа, готовность разъяснить
свою позицию
Интерактивное общение – на работе, учебе,
при проведении досуга.

36.

Мышление связано с речью.
Речь – исторически сложившаяся форма общения людей
посредством языка (системы знаков, которая существует и
реализуется через речь).
Процесс речи предполагает, с одной стороны, выражение мыслей
языковыми (речевыми) средствами, а с другой стороны, восприятие
языковых конструкций и их понимание.
Речь позволяет человеку познавать окружающий мир, сохранять и
передавать свои знания и опыт другим людям, последующим
поколениям.
Речь имеет:
• внешнее (звуковое и письменное)
• внутреннее выражение.
Внутренний беззвучный речевой
процесс, при помощи которого мы
мыслим, называется внутренней
речью.
В зависимости от формы общения
выделяют речь :
• устную (говорение и слушание),
• письменную (письмо и чтение).

37.

Формы неречевого
общения

38.

39.

Психология жестов
1.Защита
При опасности или нежелании показывать свое
внутреннее состояние, человек пытается скрыться ото
всех, инстинктивно закрываясь от внешнего мира.
Это можно заметить по рукам на груди или скрещенным
ногам. Когда человек принимает такую позу, то ни о
каких открытых чувствах речи быть не может, он не
доверяет своему собеседнику и не хочет, чтобы тот «лез»
в его пространство.
Дополнительной преградой в общении может
выступать предмет, который собеседник держит перед
собой, например, папка или бумаги. Он как бы
отстраняется от диалога, держится на дистанции.
Руки, сжатые в кулаки, говорят о боевой готовности
оппонента вступить в открытый конфликт и лучше этого
человека не провоцировать.

40.

Психология жестов
2. Открытость и предрасположенность
Часто к этим жестам прибегают политики, менеджеры или
продавцы, чтобы внушить доверие клиенту.
При разговоре человек плавно жестикулирует руками,
открытыми ладонями вверх или соединяет пальцы
на небольшом расстоянии от груди, в виде купола, слегка
наклоняется к собеседнику во время общения. Это все говорит
об открытости человека, что он готов к диалогу,
он ничего не скрывает и хочет добить предрасположенности
собеседника к себе.
3. Скука
О скуке свидетельствует переминание с одной ноги
на другую, рука, подпирающая голову, постукивание ногой о
пол, разглядывание обстановки в округе.
Такие жесты направлены на передачу информации
об отсутствии интереса в беседе, и, возможно, вам пора
перевести разговор на другую тему, либо закончить его вовсе.

41.

Психология жестов
4. Интерес
При проявлении симпатии к противоположному полу,
женщины, например, поправляют макияж, прическу,
перебирают локоны волос, покачивают бедрами при
походке, появляется блеск в глазах, направленный долгий
взгляд при разговоре с собеседником.
5. Неуверенность
О сомнениях собеседника могут сказать верчение
предмета в руках или постоянное движение пальцев рук,
человек трет шею, перебирает часть одежды.
6. Ложь
Человек, когда врет, подсознательно трет нос, мочку уха,
уголки рта, может ненадолго закрывать глаза. Такими
движениями он сам пытается отгородиться от этой
информации, передавая вам правдивые сигналы.
Некоторые дети закрывают рот, когда врут, пытаясь
остановить ложь. Подрастая и получив опыт, они могут
завуалировать этот жест, например, кашлем.

42.

Психология мимики
1. Радость, счастье
Брови расслаблены, уголки губ и щеки
приподняты, проявляются небольшие морщинки
в уголках глаз.
2. Раздражение, злость
Брови сведены в центр или опушены,
напряженные, рот сомкнут, и вытянулся в единую
прямую линию. Уголки губ смотрят вниз.
3. Презрение
Глаза слегка прищурены, уголок рта с одной
стороны немного приподнят, губы застыли
в ухмылке.

43.

Психология мимики
4. Удивление
Глаза округлены и выпучены немного, брови
приподняты, рот открыт, как будто, хочет сказать
букву «о».
5. Страх
Веки вместе с бровями приподняты, глаза широко
распахнуты.
6. Печаль, горе
Пустой, потухший взгляд. Глаза и веки опущены,
между бровями образуются морщинки, губы
расслаблены, уголки смотрят вниз.
7. Отвращение
Верхняя губа напряженная и приподнятая, брови
практически соединились вместе, щеки немного
приподнялись вверх, нос сморщился.

44.

Невербальное
общение в разных
странах

45.

У разных народов
одни и те же жесты
имеют разный
смысл

46.

В Великобритании, Швеции, Швейцарии,
Германии, странах Северной Америки все
сказанное вами будет понято собеседником
буквально.
Во Франции, Японии, Испании, Греции,
Италии, Саудовской Аравии, Китае, Южной
Корее наоборот, гораздо большее значение
имеют подтекст, нюанс, сопроводительный жест.
В этих странах смысл фразы далеко не всегда
зависит от произнесенного слова, свою мысль
люди выражают также
междометиями и
выразительными жестами.
Для успешного общения надо знать, что
в разных странах выражают одни и те же жесты.

47.

Жест означает: «ВСЕ ХОРОШО» или «ПРОШУ
ПОДВЕЗТИ».
В Греции, показав такой
жест,
машину
не
поймаешь. В этой стране
поднятый большой палец
означает
«объелся» или
«набил брюхо».
В мусульманских странах
этот жест считается
неприличным.
В Испании
(ОСТОРОЖНО!)
большой палец
вверх означает поддержку
сепаратистского движения.

48.

Большой и указательный пальцы сведены
в кружок. Жест означает: У МЕНЯ ВСЕ
В ПОРЯДКЕ.
Во Франции жест означает, что
Ваш собеседник «полный ноль»,
«пустое место» , в Японии это
означает просьбу дать денег в долг.
ОСТОРОЖНО! Жители Туниса, могут
воспринять этот жест как угрозу
убить,
в Бразилии — сексуальное желание,
в Турции, Марокко, Кипре и Греции
этот жест может быть
воспринят как намёк на
нетрадиционную ориентацию
собеседника.

49.

В Аргентине человеку, сунувшему руки
в
карманы
брюк,
полицейский
обязательно укажет на неприличное
поведение.
В Германии при разговоре дистанция
"вытянутой руки" маловата. Немец
отступит при этом еще на полшага.
В Италии, напротив, итальянец
на полшага приблизится к вам,
а саудовец постарается общаться так,
чтобы дышать вам прямо в лицо…

50.

В Болгарии головой качают в знак
согласия, а кивок головой означает
«нет». Подобное поведение также
присуще грекам, румынам, македонцам
и индусам.
Жители Мальты в знак отрицания
касаются
кончиками
пальцев
подбородка, повернув кисть вперёд.
Японцы в этом случае покачивают
ладонями из стороны в сторону,
а арабы откидывают голову назад.

51.

Жест
:
"рога",
образованные
из мизинца и указательного пальца
Итальянцы применяют
его для того, чтобы
"отвести дурной глаз".
ОСТОРОЖНО! Попытка
пожестикулировать так
перед французом сильно
его обидит. Он посчитает,
что Вы его хотите обозвать
«рогоносцем».

52.

Жест: выставленный вверх средний палец руки
Стал неприличным во
многом благодаря кино
почти на всех континентах.
ОСТОРОЖНО! Во Франции
наш отечественный "кукиш"
имеет точно такой же
смысл. В Японии и Таиланде
его
воспримут
как
предложение
полного
спектра сексуальных услуг...

53.

Жест: V-образный знак пальцами
Во многих странах этот жест
означает цифру “2”.
Во время второй мировой войны
Уинстон Черчилль знак “V”
популяризировал для обозначения
победы, но при этом рука
повернута ладонью к говорящему.
Если же рука будет повернута
тыльной стороной, то
(ОСТОРОЖНО!) в англо-саксонских
странах жест приобретает
оскорбительное значение –
«заткнись», «иди куда подальше».

54.

Единственным
универсальным
средством расположения
к себе партнера является
УЛЫБКА.
Она используется
и правильно
воспринимается в любой
стране и любой
культурой.
Отправляясь в гости
в другие страны не
забудьте свои улыбки.

55.

Виды общения
Речевое (вербальное) и неречевое (жесты)
Перцептивное, т.е. способность улавливать
психическое состояние собеседника,
чувствовать его.
Диалог предполагает обмен мнениями,
ожидание ответа, готовность разъяснить
свою позицию
Интерактивное общение – на работе, учебе,
при проведении досуга.

56.

57.

Эмоции проявляются
в выразительных
движениях :
•мимика - выразительные
движения лица,
•пантомимика выразительные движения
всего тела,
•"вокальная мимика" –
выражение эмоций
в интонации и тембре
голоса).

58.

Соотношение общения и коммуникации
Коммуникация –
передача
информации без
обратной связи
(например, радио
и телевидение)

59.

Функции общения
1. Информационная функция;
2. Обучающая функция;
3. Воспитательная функция;
4. Функция поддержания совместной
деятельности людей и включения
человека в общество как равноправного
его члена.

60.

Формы общения
• Бытовое;
• Деловое;
• Убеждающее;
• Обучающее;
• Культурное;
• Научное;
• Межкультурное;
• Ритуальное (разновидность - этикет).

61.

Оскорбительные ошибки украинской
делегации в Катаре
Коричневые туфли у одного из членов
украинской делегации в Катаре, позы «нога на
ногу», демонстрация подошв обуви, а также
оголенные колени девушки – всё это
нарушения делового протокола

62.

Этикет и культура общения
Этикет – совокупность правил поведения,
касающихся
внешнего
проявления
отношения к окружающим (поведение
в
общественных
местах,
формы
обращения,
приветствия,
манеры,
ношение одежды и т.п.);
Культура общения - умение правильно
вести себя во взаимоотношениях с другими
людьми (вежливость, пунктуальность,
скромность, тактичность, уважение
к окружающим, умение выслушать и т.п.)

63.

Официальный деловой стиль
в одежде

64.

Вопрос 3.
Познавательная
деятельность человека.
Научное познание

65.

Определение
Познание
—
это
усвоение
переживаемого с целью нахождения
истины.
Результатом
процесса
познания
становится получение знания.
Знание – проверенный практикой
результат познания действительности,
верное её отражение в мышлении
человека.

66.

Определение
Понятия знание и информация
часто отождествляются.
Знание всегда представляет
информацию, но не всякая
информация есть знание.
Информация становится знанием,
когда она переработана субъектом.

67.

Виды познания
•Чувственное познание
•Рациональное познание

68.

Чувственное познание
Чувственное познание – познания с использованием
органов чувств (зрение, слух, осязание, вкус, обоняние),
благодаря чему возникает восприятие материальных
объектов, ощущение.
Ощущение — реакция человеческого организма
на раздражение, даёт нам самую первую форму образного
отражения предмета.
Образ — идеальная форма отображения предмета или
явления в их непосредственно наблюдаемой целостной
форме. Если мы видим только часть предмета, например
стену дома, то все равно воспринимаем дом как единое
целое.
Восприятие — это целостный образ материального
предмета,
полученный
посредством
наблюдения.
Многократно воспринимая предметы, человек закрепляет
восприятие в памяти.
Представление — это восприятие человеком предмета
в целостности даже в случае, когда он его целиком
не ощущает.

69.

Рациональное познание
Рациональное познание — это
необходимый этап познавательной
деятельности,
следующий
за чувственным восприятием предмета.
На этапе рационального познания
в
познавательный
процесс
включаются не только чувства, но
и разум, мышление.
В ходе рационального познания
приобретаются
разнообразные
знания.

70.

Рациональное познание
В
процессе
познания
наряду
с рациональными операциями осуществляются
и нерациональные (творчество и интуиция).
Нерациональные операции не зависят
от воли и сознания человека.
Творчество представляет собой продукт
биосоциальной эволюции человека, процесс
принятия нестандартных решений.
С помощью творчества осуществляется
переработка
информации,
её
хранение
в системе памяти, вызов хранимой информации
из памяти, группировка и комбинирование
различных образов и абстрактных знаний.

71.

Память
Память – это способность человека хранить
ранее полученную информацию.
Она подразделяется:
• на
оперативную
память,
постоянно
используемую в познавательной и предметнопрактической деятельности;
• на краткосрочную память, которая через
небольшие интервалы времени может быть
задействована для решения часто повторяющихся
однотипных задач;
• на
долгосрочную
память,
хранящую
информацию, которая может понадобиться через
большие интервалы времени для решения
относительно редко возникающих проблем.

72.

Научное познание
Научное познание
- это
объективное изучение мира,
независимое
от
взглядов
и убеждений человека;
Для изучения объектов науки
нужны
специальные
лаборатории;
используется
специальный язык.

73.

Истина
Знания, полученные в процессе познания,
должны
соответствовать
окружающей
действительности.
Такие знания называют истиной.
В окружающем мире определенные
процессы
происходят
помимо
воли
человека – такие знания называют
объективной истиной.
Субъективная
истина
знание
конкретного человека.

74.

Критерий истины
Практика – в широком смысле все виды
деятельности.
Практика подвижна, изменчива.
Практика неоднозначна и внутренне
противоречива.
Практика является основой познания
и вместе с тем включает в себя
сознательную деятельность;
Сознательная практика – стержень
социального прогресса.

75.

Виды истины
Относительная истина - это неполное,
неточное знание.
Зависит от конкретных исторических
условий, развития науки.
Абсолютная истина - исчерпывающее
знание о каком-либо явлении;
Абсолютная истина практически
недостижима, она служит движущей
силой познания.

76.

Противоположность истины
Заблуждение – несоответствие знания
объективной реальности.
Источники
–
низкие
познавательные
способности,
плохое
знание
предмета,
отсутствие специальной подготовки.
Неверное
истолкование
процесса,
неправильные практические действия приводят
к ошибкам.
Ложь - намеренное
действительности .
искажение