Тема 1. Понятие и видÑ‹ учебно-исследовательской деятельности. — копиN

1.

Тема 1. Понятие и виды учебноисследовательской деятельности.
Преподаватель
Межрегионального
юридического института
Лузик М.А.

2.

РЕМОНТ
Литература
1. Афанасьев, В. В. Основы учебно-исследовательской деятельности: учебник для среднего
профессионального образования / В. В. Афанасьев, О. В. Грибкова, Л. И. Уколова. — 2-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 163 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17639-1. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542078 (дата
обращения: 06.05.2024).
2. Байбородова, Л. В. Основы учебно-исследовательской деятельности : учебное пособие для
среднего профессионального образования / Л. В. Байбородова, А. П. Чернявская. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 221 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10316-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542079 (дата обращения:
06.05.2024).
3. Куклина, Е. Н. Основы учебно-исследовательской деятельности : учебное пособие для
среднего профессионального образования / Е. Н. Куклина, М. А. Мазниченко,
И. А. Мушкина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. —
235 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08818-2. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/538555 (дата обращения: 06.05.2024).

3.

РЕМОНТ
План
1. Учебно-исследовательская деятельность и ее организация. Виды
учебно-исследовательской деятельности.
2. Поиск информации. Электронно-библиотечная система.
3. Участие в дискуссии.
4. Публичное выступление: понятие, виды, этапы подготовки.
5. Научное творчество. Субъект и объект научного творчества.
6. Результат научного творчества.

4.

РЕМОНТ
1. Учебно-исследовательская деятельность и ее организация. Виды
учебно-исследовательской деятельности.
Под учебно-исследовательской деятельностью
понимается учебная деятельность по приобретению
практических и теоретических знаний с преимущественно
самостоятельным применением научных методов
познания, что является условием и средством развития у
обучающихся творческих исследовательских умений.

5.

РЕМОНТ
Научно-исследовательская деятельность
студентов – процесс совместной творческой
деятельности студента и преподавателя по
выявлению сущности изучаемых явлений или
процессов, систематизации субъективно и
объективно новых знаний, поиску
закономерностей, описанию, проектированию.

6.

РЕМОНТ
Выделяют следующие подходы к этапам выполнения
учебно-исследовательской деятельности:
- выбор и утверждение (или согласование с преподавателем)
темы и определение исследовательского аппарата;
- составление плана исследования;
- анализ имеющейся научной и другой литературы
(информации) по изучаемой проблеме;

7.

РЕМОНТ
- изучение теории и истории рассматриваемой проблемы в опубликованных
изданиях;
- осмысление собранного материала и выдвижение рабочей гипотезы;
- организация опытно-экспериментальной работы и отбор методов для ее
проведения;
- текстовое оформление работы;
- публичное выступление с результатами исследования или защита работы.

8.

РЕМОНТ
2. Поиск информации. Электронно-библиотечная система.
Электронно-библиотечная система (ЭБС) –
организованная коллекция электронных документов,
включающая издания, используемые для
информационного обеспечения образовательного и
научно-исследовательского процесса в высших
учебных заведениях, и обеспечивающая возможность
доступа к ним через сеть Интернет.

9.

РЕМОНТ
Основные
принципы
ЭБС:
• обилие и многообразие учебной и научной
литературы;
• неограниченное количество пользователей;
• доступ к ресурсам ЭБС в любое время;
• возможность удаленного доступа из любого места,
где есть Интернет;
• отсутствие необходимости устанавливать
дополнительное программное обеспечение или
оборудование.

10.

РЕМОНТ
Наиболее
распространены
следующие
электроннобиблиотечные
системы:
• Znanium.com.
• Руконт.
• IPR-books.
• Лань.
• Электронная библиотека диссертаций
Российской государственной библиотеки.
• Международные базы данных издательства
Эльзевир.

11.

РЕМОНТ
3. Участие в дискуссии.
Дискуссия – это серия утверждений, по очереди
высказываемых несколькими лицами,
общающимися между собой.
Утверждения участников дискуссии должны
относиться к одному предмету, который
определяется как тема дискуссии.

12.

РЕМОНТ
Цель дискуссии – достижение определенной степени
согласия ее участников относительно дискутируемого тезиса.
Задача дискуссии – отыскание такого общего представления
о предмете дискуссии, которое опиралось бы на частные
представления ее участников и признавалось ими всеми.
Итог дискуссии – не сумма всех имеющихся представлений, а
общая для различных представлений идея.

13.

РЕМОНТ
4. Публичное выступление: понятие, виды, этапы подготовки.
Самостоятельное публичное выступление – это
лекция, доклад, речь и другие виды выступлений,
имеющие информационный характер.
Публичные выступления могут быть как
подготовленные, так и экспромтные. В вузе чаще
всего встречаются с первым видом.

14.

РЕМОНТ
Этапы подготовки публичного выступления:
1. Определение цели выступления (к каким выводам подвести слушателей, каким
вопросом заинтересовать, какую сообщить информацию, воздействие, которое он
собирается оказать на слушателей). От четкого выбора цели зависит правильный
выбор средств выступления и его качество. Эффективности речи определяется тем,
насколько степень воздействия на аудиторию соответствует цели выступления.

15.

РЕМОНТ
2. Подбор и изучение литературы. Существенным
моментом подготовки к публичному выступлению
являются сбор и обработка материала.
Источниками может быть нормативно-правовая
документация, научные публикации и разработки,
книги, журналы, газеты, беседы и встречи с
людьми, личные наблюдения и впечатления.

16.

РЕМОНТ
3. Определение содержания выступления:
- выделить главную проблему;
- определить круг вопросов в ее составе, их логическую последовательность;
- продумать аргументы в пользу своей позиции;
- продумать логику изложения.

17.

РЕМОНТ
4. Определить формы изложения – это может быть:
- сжатое изложение всех тезисов;
- кольцевая композиция: постоянное возвращение к исходному тезису как выводу;
- линейная композиция: изложение начинается с основной идеи или заканчивается ей.
5. Составление плана выступления.

18.

РЕМОНТ
План выступления может быть простым и сложным.
Простой план содержит перечень вопросов, подлежащих рассмотрению;
сложный план включает основные разделы (выступление, основную часть,
заключение), а также пункты и подпункты. Сложный план представляет
собой совокупность планов разработки отдельных вопросов темы.

19.

РЕМОНТ
6. Подготовка конспекта выступления. Письменное текстовое
оформление выступления может иметь следующие формы:
полный текст, конспект, тезисы, план, рассыпной конспект.
Написание полного текста – исключительно полезная
форма подготовки к успешному выступлению, дающая
возможность многократно возвращаться к тексту, улучшая
содержание и структуру.

20.

РЕМОНТ
7. Имея текст, но не освоив его, нельзя считать себя готовым к
выступлению. Освоение текста – это работа над своим будущим
выступлением, обеспечивающая его необходимое качество.
8. Чтение и хронометраж. Нужно, читая текст выступления в
среднем темпе, засечь, укладываетесь ли Вы в установленный
регламент.

21.

РЕМОНТ
Структура выступления
Выступление, как правило, состоит из трех частей: вступление, основная
часть и заключение.
Успех выступления в значительной степени зависит от его первых фраз.
Нередко они более всего запоминаются слушателям, поэтому должны
быть наиболее тщательно подготовлены и обработаны.

22.

РЕМОНТ
5. Научное творчество. Субъект и объект научного творчества.
Научное творчество – это основа исследовательской деятельности.
Это поиск истины и производство нового знания, выдвижение
новых гипотез и построение на их основе теорий.
Развитие научного творчества и стимулирование научноисследовательского интереса являются одними из актуальных
направлений деятельности вузов в условиях современного
общества, поскольку способствует познавательной активности,
формированию профессиональных навыков, становлению
ценностных ориентиров будущего поколения.

23.

РЕМОНТ
Основными формами, способствующими развитию научного творчества
студентов, являются:
- участие в научных кружках;
- участие в различных научных мероприятиях: конференциях, конкурсах;
- публикация научных работ.

24.

РЕМОНТ
Выделяют 5 основных стадий:
- постановка проблемы, формулировка целей и задач исследования;
- сбор информации, поиск путей решения проблемы;
- этап созревания идеи;
- рождение новой идеи, нахождение способа решения проблемы;
- оформление найденного решения, обоснование найденной догадки, доказательство и проверка
гипотезы.

25.

РЕМОНТ
Базовыми компонентами научного творчества являются его субъект и объект.
Субъектом является исследователь, объектом – та область объективной
реальности, которую он изучает.
В этой области исследователь выделяет свой предмет – небольшой кусочек, еще
никем не исследованный. Занимаясь научным творчеством, исследователь
взаимодействует с объектом и предметом своего исследования.

26.

РЕМОНТ
6. Результат научного творчества.
Результатом научного творчества являются новые знания, новая
информация. В результате процесса научного творчества
получаем принципиально новое научное знание. Анализируя
способы получения этого нового научного знания, выявив
критерий этой принципиальной новизны, возможно проследить,
каковы функции непосредственного и интуитивного знания в этом
процессе и их качественные различия.

27.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!