Методы изучения языка

1.

МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ
ЯЗЫКА

2.

СОДЕРЖАНИЕ:
Характеристика методов языкознания…………………………….…….4-5 сл.
Описательный метод……………………………………………………………..……6 сл.
Сравнительно-исторический метод…………………………….……….….20 сл.
Сопоставительный (типологический) метод……………………………30 сл.
Экспериментальный метод............................................................. 35 сл.
Конструктивный метод………………………………………………….……………40 сл.
Заключение……………………………………………………………………………..…..48 сл.

3.

Метод – от греч. methodos – путь исследования.
Метод в лингвистике – обобщение
совокупности теоретических установок,
приёмов, методик исследования языка,
связанные с определённой лингвистической
теорией. Это отдельные приёмы, методики,
операции, опирающиеся на определенные
теоретические установки такие как: техническое
средство, инструмент для исследования того или
иного аспекта языка.

4.

Существуют следующие методы
языкознания:
1 . О П И С АТ Е Л Ь Н Ы Й М Е Т ОД , П Р И М Е Н Я Е М Ы Й Д Л Я
О Д Н О Р О Д Н О Г О М А Т Е Р И А Л А , Н А П Р И М Е Р, О Д Н О Г О
ЯЗЫКА;
2 . С РА В Н И Т Е Л Ь Н О - И С Т О Р И Ч Е С К И Й М Е Т О Д ,
П РИ М Е Н Я Е М Ы Й Д Л Я И ЗУ Ч Е Н И Я Р ОД С Т В Е Н Н Ы Х
Я З Ы К О В , И Х О Б Щ Н О С Т И И РА З Л И Ч И Й , И Х
И С Т О Р И Ч Е С К О Г О РА З В И Т И Я ;

5.

3. Сопоставительный (типологический)
метод, применяемый для сравнения
неродственных языков;
4. Экспериментальный метод, используемый
для изучения образования и восприятия речи.
5.Конструктивный метод, связанный
с использованием при изучении языка приёмов
точных наук, в частности математики.

6.

Характеристика методов языкознания.
Описательный метод.
О П И С АТ Е Л Ь Н Ы Й М Е Т ОД – С А М Ы Й
С ТА РЫ Й И В Т О Ж Е В РЕ М Я
СО В РЕ М Е Н Н Ы Й М Е Т ОД Л И Н Г В И С Т И К И .

7.

1.Описательный метод – система
исследовательских приёмов, применяемых для
характеристики явлений языка на данном этапе его
развития; это метод синхронного анализа.
Методика описательного изучения языка должна,
с одной стороны, не упускать из виду язык как
структурное и социальное целое,
а с другой стороны, чётко определить те единицы и
явления, которые являются предметом
специального изучения.

8.

Господствующие методики:
ГО С П ОД С Т В У Ю Щ И М И М Е Т ОД И К А М И
М Е Т ОД А Я В Л Я Ю Т С Я Н А Б Л ЮД Е Н И Е ,
О Б О Б Щ Е Н И Е , И Н Т Е Р П Р Е ТА Ц И Я И
К Л АСС И Ф И К А Ц И Я .

9.

Наблюдение:
С У Щ Н О С Т Ь Н А Б Л ЮД Е Н И Я
ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ВЫДЕЛЕНИИ
ЕДИНИЦ ОПИСАНИЯ, ИХ
С В О Й С Т В , П Р И З Н А КО В ,
Х А РА К Т Е Р И С Т И К . К П Р И М Е Р У,
О П И С А Н И Е З В У КО В Р Е Ч И ,
О ТД Е Л Ь Н Ы Х Г Р У П П Л Е КС И К И ,
Г РА М М АТ И Ч Е С К И Х С В О Й С Т В С Л О В
И Т. П .

10.

Эта методика имеет большое значение:
«Простое наблюдение – это самый удивительный и
доступный из всех методов, и от него зависит
большинство других... Великое преимущество
наблюдения состоит в том, что оно в отличие от
химических или физических методов воздействия
выявляет в объекте его бесчисленные свойства и
взаимосвязи. Наблюдение даёт целостный и
естественный образ, а не набор точек». Вот почему
наиболее адекватным способом сбора данных о языке
является не опрос говорящих, а «наблюдение за
текущей, спонтанной речью».

11.

Обобщение:
О Б О Б Щ Е Н И Е С В ОД И Т С Я К С И Н Т Е З У
П ОД О Б Н Ы Х И П О В Т О Р Я Е М Ы Х
Я В Л Е Н И Й , Е Д И Н И Ц Н А Б Л ЮД Е Н И Я В
ОД Н У К А К У Ю - Л И Б О Б ОЛ Е Е Ш И Р О К У Ю
К А Т Е ГО Р И Ю, В П Р Е Д Е Л А Х К О Т О Р О Й
ОНИ ОБЪЕДИНЯЮТСЯ ТЕМИ ИЛИ
ИНЫМИ ОБЩИМИ ПРИЗНАКАМИ.
Н А П Р И М Е Р, П О Б Л И З К И М
П РИ З Н А К А М Л Е КС И К А
О Б Ъ Е Д И Н Я Е Т С Я В Т Е М АТ И Ч ЕС К И Е ,
СИНОНИМИЧЕСКИЕ ИЛИ ИНЫЕ
ГРУППЫ.

12.

Интерпретация:
И Н Т Е Р П Р Е ТА Ц И Я Р Е ЗУЛ ЬТАТ О В
Н А Б Л ЮД Е Н И Я П Р Е Д С ТА В Л Я Е Т
С О Б О Й И Х Т ОЛ КО В А Н И Е ,
УС ТА Н О В Л Е Н И Е М Е С ТА Ф А К ТА
С Р Е Д И Д Р У Г И Х Ф А К Т О В . И Н О ГД А
УС ТА Н А В Л И В А Е Т С Я В О З М ОЖ Н О С Т Ь
РА З Л И Ч Н Ы Х И Н Т Е Р П Р Е ТА Ц И Й
ОД Н О ГО И Т О ГО Ж Е Ф А К ТА .

13.

Классификация:
КЛАССИФИКАЦИЯ БАЗИРУЕТСЯ НА
РА С П Р Е Д Е Л Е Н И И С О В О К У П Н О С Т И Ф А К Т О В
О Т Н О С И Т Е Л Ь Н О О Д И Н Д Р У ГО ГО П О
О П Р Е Д Е Л Ё Н Н Ы М П Р И З Н А К А М . Р Е З УЛ ЬТ А Т Ы
КЛАССИФИКАЦИИ ЧАСТО О Ф ОРМЛЯЮТСЯ В
В И Д Е Т А Б Л И Ц , Н А П Р И М Е Р, К Л А С С И Ф И К А Ц И Я
ГЛ А С Н Ы Х И С О ГЛ А С Н Ы Х .
КЛАССИФИКАЦИЯ - САМЫЙ ДРЕВНИЙ И
С А М Ы Й П Р О С Т О Й Н АУ Ч Н Ы Й М Е Т ОД . О Н А
С Л У Ж И Т П Р Е Д П О С Ы Л КО Й В С Е Х Т И П О В
Т Е О Р Е Т И Ч Е С К И Х КО Н С Т Р У К Ц И Й ,
В К Л ЮЧ А Ю Щ И Х С Л ОЖ Н У Ю П Р О Ц Е Д У РУ
УС ТА Н О ВЛ Е Н И Я П РИ Ч И Н Н О - С Л Е Д С Т В Е Н Н Ы Х
О Т Н О Ш Е Н И Й , КО Т О Р Ы Е С В Я З Ы В А Ю Т
КЛАССИФИЦИРУЕМЫЕ ОБЪЕКТЫ.

14.

Категориальный анализ
С Л Е Д У Е Т С К А З А Т Ь О К АТ Е Г О Р И А Л Ь Н О М
А Н А Л И З Е , КО Т О Р Ы Й С О С Т О И Т В Т О М ,
ЧТО ВЫДЕЛЕННЫЕ ЕДИНИЦЫ
ОБЪЕДИНЯЮТСЯ В ГРУППЫ ,
А Н А Л И З И Р У Е Т С Я С Т Р У К Т У РА Э Т И Х Г Р У П П И
К А Ж Д А Я Е Д И Н И Ц А РА С С М А Т Р И В А Е Т С Я К А К
Ч А С Т Ь О П Р Е Д Е Л Е Н Н О Й К А Т Е ГО Р И И .

15.

Дискретный анализ
ТА К Ж Е В Ы Д Е Л Я Е Т С Я Д И С К Р Е Т Н Ы Й
А Н А Л И З , КО Т О Р Ы Й СО С ТО И Т В ТО М ,
ЧТО В СТРУКТ УРНОЙ ЕДИНИЦЕ
В Ы Д Е Л Я Ю Т С Я М Е Л ЬЧ А Й Ш И Е , Д А Л Е Е
НЕДЕЛИМЫЕ, ПРЕДЕЛЬНЫЕ
П РИ З Н А К И , КО Т О Р Ы Е И
А Н А Л И З И Р У Ю Т С Я К А К ТА К О В Ы Е .
П Р И З Н А К И Е Д И Н И Ц И И Х К А Т Е ГО Р И И
СВОЙСТВЕННЫ ЯЗЫКУ И
О Т РА Ж А Ю Т С Я В Л И Н Г В И С Т И К Е К А К
Н АУ К Е О Я З Ы К Е .

16.

Компонентный анализ
КО М П О Н Е Н Т Н Ы Й А Н А Л И З
И С Х ОД И Т И З Т О ГО, Ч Т О Е Д И Н И Ц А М И
АНАЛИЗА ЯВЛЯЮТСЯ ЧАСТИ ИЛИ
ЭЛ Е М Е Н Т Ы Я З Ы КО В О Й Е Д И Н И Ц Ы –
Н О М И Н АТ И В Н О - КО М М У Н И К АТ И В Н О Й И
СТРУКТ УРНОЙ. ПРИМЕРОМ
КО М П О Н Е Н Т Н О ГО А Н А Л И З А Я В Л Я Ю Т С Я
Т ОЛ К О В А Н И Я С Л О В .

17.

Пример компонентного анализа:
З Н АЧ Е Н И Я С Л О В М А Л ЬЧ И К И Д Е В О Ч К А В
Р Е З УЛ ЬТ А Т Е К О М П О Н Е Н Т Н О Г О А Н А Л И З А
П РИ О Б РЕ ТА Ю Т ТА КО Й В И Д :
М А Л ЬЧ И К – Ч Е Л О В Е К , М У Ж С К О Й П О Л ,
Д Е Т С Т В О,
Д Е В ОЧ К А – Ч Е Л О В Е К , Ж Е Н С К И Й П ОЛ ,
ДЕТСТВО
К А К В И Д И М , РА З Л И Ч И Е М Е Ж Д У Э Т И М И
С Л О В А М И – В ОД Н О М КО М П О Н Е Н Т Е
( М У Ж С КО Й П ОЛ – Ж Е Н С К И Й П ОЛ ) .
У С Л О В А Р Е Б Е Н О К КО М П О Н Е Н Т « П ОЛ »
О Т С У Т С Т В У Е Т : В Е Д Ь ГО В О РЯ ,
Н А П Р И М Е Р, Р Е Б Е Н О К И Г РА Е Т , М Ы
Н И Ч Е ГО Н Е С О О Б Щ А Е М О Т О М , К Т О
И М Е Е Т С Я В В И Д У – М А Л ЬЧ И К И Л И
ДЕВОЧКА.

18.

Контекстный анализ
ЗДЕСЬ ЕДИНИЦ АМИ АНАЛИЗА
ВЫСТ УПАЮТ РЕЧЕВЫЕ ИЛИ
Я З Ы КО В Ы Е Е Д И Н И Ц Ы .
В Я З Ы КО З Н А Н И И П Р И М Е Н Я Е Т С Я
М Е Т ОД И К А КО Н Т Е КС Т Н О ГО
А Н А Л И З А , П Р И КО Т О Р О Й
ЕДИНИЦ А ЯЗЫКА АНАЛИЗИРУЕТСЯ
В С О С ТА В Е Р Е Ч Е В О ГО
О Б РА З О В А Н И Я – КО Н Т Е КС ТА .

19.

Пример контекстного анализа:
РА С С К А З В А Л Е Н Т И Н Ы А Н Д Р Е Е В Н Ы
ОСЕЕВОЙ «СЫНОВЬЯ» ВОПРОС
С ТА Р И Ч К А , К О Т О Р Ы Й В И Д И Т Т Р Ё Х
М А Л ЬЧ И КО В И В С Ё Ж Е С П РА Ш И В А Е Т
Д ВУ Х ЖЕНЩ ИН О С Ы НОВ ЬЯХ :
« ГД Е Ж Е О Н И ? »

20.

С РА В Н И Т Е Л Ь Н О - И С Т О Р И Ч Е С К И Й
М Е Т ОД
ОТКРЫВШИЕ ЕГО УЧЁНЫ Е :
Расмус Раск (1787 – 1832)
Франц Бопп (1791 – 1867)

21.

Якоб Гримм (1785 – 1863)
Александр Христофорович Востоков
(1781 – 1864)

22.

Сравнительно-исторический метод
С РА В Н И Т Е Л Ь Н О - И С Т О Р И Ч Е С К И Й
М Е Т ОД – Э Т О С О В О К У П Н О С Т Ь
ПРИЁМОВ И ПРОЦЕДУР
И С Т О Р И КО - Г Е Н Е Т И Ч Е С КО ГО
И СС Л Е Д О В А Н И Я Я З Ы КО В Ы Х С Е М Е Й И
Г Р У П П , А ТА К Ж Е О ТД Е Л Ь Н Ы Х Я З Ы К О В ,
И С П ОЛ Ь З У Е М А Я В С РА В Н И Т Е Л Ь Н О И С Т О Р И Ч Е С КО М Я З Ы КО З Н А Н И И
Д Л Я У С ТА Н О В Л Е Н И Я
И С Т О РИ Ч Е С К И Х З А КО Н О М Е Р Н О С Т Е Й
РА З В И Т И Я Я З Ы К О В .

23.

Этот метод является важнейшим
инструментом познания истории языков.
С помощью
сравнительно-исторического метода
прослеживается диахроническая эволюция
генетически близких языков
на основе доказательства общности
их происхождения.

24.

Основная цель
сравнительно-исторического метода:
ЯВЛЯЕТСЯ
В О С С О З Д А Н И Е М О Д Е Л И П РА Я З Ы К О В Ы Х
С О С Т О Я Н И Й О ТД Е Л Ь Н Ы Х С Е М Е Й И Г Р У П П
Р О Д С Т В Е Н Н Ы Х Я З Ы К О В М И РА , И Х
П О С Л Е Д У Ю Щ Е Г О РА З В И Т И Я И Ч Л Е Н Е Н И Я Н А
С А М О С Т ОЯ Т Е Л Ь Н Ы Е Я З Ы К И , А ТА К Ж Е
П О С Т Р О Е Н И Е С РА В Н И Т Е Л Ь Н О - И С Т О Р И Ч Е С К И Х
О П И С А Н И Й ( Г РА М М А Т И К И С Л О В А Р Е Й )
Я З Ы КО В, ВХОД Я Щ И Х В Т У И Л И И Н У Ю
ГЕНЕТИЧЕСКУЮ ОБЩНОСТЬ.

25.

Важнейшими приемами этого
метода являются:
1 . У С ТА Н О ВЛ Е Н И Е Г Е Н Е Т И Ч Е С КО ГО
Т О Ж Д Е С Т В А С О П О С Т А В Л Я Е М Ы Х З Н АЧ А Щ И Х
Е Д И Н И Ц И З В У К О В И О Т Г РА Н И Ч Е Н И Е Ф А К Т О В
З А И М С Т В О В А Н И Я И С У Б С Т РАТ А ;
2.РЕКОНСТРУКЦИЯ ДРЕВНЕЙШЕЙ ФОРМЫ;
3 . У С ТА Н О ВЛ Е Н И Е А Б С ОЛ ЮТ Н О Й И
О Т Н О С И Т ЕЛ Ь Н О Й Х Р О Н ОЛ О Г И И .

26.

Что же является доминирующим
в сравнительно-историческом
методе?
С РА В Н Е Н И Е К А К У Н И В Е Р С А Л Ь Н Ы Й
П Р И Ё М Л И Н Г В И С Т И Ч Е С КО ГО
И С С Л Е Д О В А Н И Я В С РА В Н И Т Е Л Ь Н О И С Т О РИ Ч ЕС КО М М Е Т ОД Е Я ВЛ Я Е Т С Я
Д О М И Н И РУ Ю Щ И М . КО Н К РЕ Т Н Ы Е П РИ Ё М Ы
И ПРОЦЕДУРЫ БАЗИРУЮТСЯ НА
С И С Т Е М Н О М А Н А Л И З Е , П О С КОЛ Ь К У
С РА В Н Е Н И Ю П О Д Л Е Ж А Т Н Е Ч А С Т Н Ы Е
Я ВЛ Е Н И Я , А Я З Ы КО В Ы Е С И С Т Е М Ы .

27.

Но что является наиболее
существенным?
Н А И Б ОЛ Е Е С У Щ Е С Т В Е Н Н Ы М Я В Л Я Е Т С Я
ПРИНЦИП РЕТРОГНОСТИКИ,
Т. Е . Н А К О П Л Е Н И Е З Н А Н И Й
О П РЕ Д Ш ЕС Т ВУ Ю Щ И Х Э ТА П А Х
И С Т О Р И Ч Е С К О Г О РА З В И Т И Я Я З Ы К О В .
В А Ж Н Е Й Ш Е Й П Р О Ц Е Д У Р О Й Э Т О ГО
М Е Т ОД А С Л У Ж И Т РЕ КО Н С Т Р У К Ц И Я
П Е Р В О Н АЧ А Л Ь Н Ы Х И П Р О М Е Ж У Т О Ч Н Ы Х
Я З Ы КО В Ы Х СО С ТОЯ Н И Й ,
ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ ПОСРЕДСТВОМ
УС ТА Н О ВЛ Е Н И Я СО О Т В Е Т С Т В И Й Н А В С Е Х
УРОВНЯХ ЯЗЫКА.

28.

СОВРЕМЕННАЯ
С РА В Н И Т Е Л Ь Н О - И С Т О Р И Ч Е С К А Я
М Е Т ОД И К А Л И Н Г В И С Т И Ч Е С К И Х
И С С Л Е Д О ВА Н И Й Ш И Р О К О
И С П ОЛ ЬЗ У Е Т И П Р И Ё М Ы Д Р У Г И Х
М Е Т ОД О В : Т И П ОЛ О Г И Ч Е С К О Г О ,
К ВА Н Т И ТАТ И В Н О Г О ,
В Е Р ОЯ Т Н О С Т Н О Г О ,
Ф И Л ОЛ О Г И Ч Е С К О Г О И М Е Т ОД А
М ОД Е Л И Р О ВА Н И Я .

29.

Что является составной часть
сравнительно-исторического метода?
Л И Н Г В О Г Е О Г РА Ф И Ч Е С К И Е , И Л И А Р Е А Л Ь Н Ы Е ,
П РИ Ё М Ы И С Т О РИ Ч ЕС КО ГО И ЗУ Ч Е Н И Я Я З Ы КО В
Я В Л Я Ю Т С Я С О С ТА В Н О Й Ч А С Т Ь Ю С РА В Н И Т Е Л Ь Н О И С Т О РИ Ч Е С КО ГО М Е Т ОД А . О Н И П ОД Ч И Н Е Н Ы
З А Д АЧ А М В О С С О З Д А Н И Я
К А Р Т И Н Ы Д И А Л Е К Т Н О ГО Ч Л Е Н Е Н И Я П РА Я З Ы КО В Ы Х
ОБЩНОСТЕЙ И ВЫЯВЛЕНИЮ АРЕАЛЬНЫХ СВЯЗЕЙ
М Е Ж Д У Я З Ы К А М И , СО С ТА ВЛ Я Ю Щ И М И ЭТ И
О Б Щ Н О С Т И . В Т Е Х Ж Е Я З Ы КО В Ы Х Г РУ П П А Х И Л И
С Е М Ь Я Х , ГД Е О Т С У Т С Т В У Ю Т С Т А Р О П И С Ь М Е Н Н Ы Е
П А М Я Т Н И К И , Э Т О Т М Е Т ОД О П И РА Е Т С Я Н А Д А Н Н Ы Е
СО В РЕ М Е Н Н Ы Х Я З Ы КО В И Д И А Л Е К ТО В.

30.

Сопоставительный
(типологический) метод
В Д А Н Н О М С Л У Ч А Е В О ТЛ И Ч И Е О Т Д В У Х РА Н Е Е
ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ, ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
Н Е И Г РА Е Т Н И К А КО Й Р ОЛ И :
СО П О С ТА ВЛ Я Т Ь С Я М О Г У Т К А К Р ОД С Т В Е Н Н Ы Е ,
ТА К И Н Е Р ОД С Т В Е Н Н Ы Е Я З Ы К И .
СО П О С ТА В И Т Е Л Ь Н О Е И ЗУ Ч Е Н И Е Я З Ы КО В
ПРИВЕЛО К СОЗД АНИЮ
Д ВУЯ З Ы Ч Н Ы Х С Л О В А Р Е Й И В С Е О Б Щ Е Й
Г РА М М А Т И К И .

31.

Сопоставительный метод –
это система приемов и
методики анализа,
используемая для выявления
общего и особенного
в сравниваемых языках.

32.

Основные приемы
сопоставительного изучения
языков:
1 . УС ТА Н О ВЛ Е Н И Е О С Н О В А Н И Я
СО П О С ТА ВЛ Е Н И Я ;
2 . СО П О С ТА В И Т Е Л Ь Н А Я И Н Т Е РП РЕ ТА Ц И Я
Т И П О Л О Г И Ч Е С К А Я Х А РА К Т Е Р И С Т И К А .
РА С С М О Т Р И М Э Т И П Р И Е М Ы П О Д Р О Б Н Е Е .

33.

1 . У С ТА Н О В Л Е Н И Е О С Н О ВА Н И Я
С О П О С ТА В Л Е Н И Я Я ВЛ Я Е Т С Я О П Р Е Д Е Л Е Н И Е М
П Р Е Д М Е Т А С О П О С Т А В Л Е Н И Я , Е Г О Х А РА К Т Е РА ,
Т И П О В С О П О С ТА В И Т Е Л Ь Н О ГО С ХОД С Т ВА И
РА З Л И Ч И Я . О С Н О В А Н И Е С О П О С Т А В Л Е Н И Я .
У С ТА Н А В Л И ВА Е Т С Я П Р И П О М О Щ И :
- П Р И Ё М А Я З Ы КО В О ГО С О П О С ТА ВЛ Е Н И Я
СОСТОИТ В ТОМ, ЧТО ОСНОВОЙ
С О П О С ТА ВЛ Е Н И Я В Ы С Т У П А Е Т К А КО Й - ТО ОД И Н
Я З Ы К , К О Т О Р Ы Й О БУ С Л О ВЛ И ВА Е Т С Я Л И Б О
З А Д АЧ А М И И С С Л Е Д О В А Н И Я , Л И Б О С Т Е П Е Н Ь Ю
И ЗУ Ч Е Н Н О С Т И С О П О С ТА ВЛ Я Е М Ы Х Я З Ы КО В ;
- П Р И Ё М П Р И З Н А КО В О ГО С О П О С ТА ВЛ Е Н И Я –
О С Н О В А Н И Е М С О П О С Т А В Л Е Н И Я И З Б И РА Е Т С Я
КАКОЕ-ЛИБО ЯВЛЕНИЕ ОПРЕДЕЛЁННОГО
ЯЗЫКА, ПРИЗНАКИ ЭТОГО ЯВЛЕНИЯ.

34.

2 . С О П О С ТА В И Т Е Л Ь Н А Я
И Н Т Е Р П Р Е ТА Ц И Я О С У Щ Е С Т В Л Я Е Т С Я
П Р И П О М О Щ И М Е Т ОД И К И
П А РА Л Л Е Л Ь Н О ГО И З У Ч Е Н И Я ,
С Т Р У К Т У Р Н О Й И Н Т Е Р П Р Е ТА Ц И И , В Т О М
Ч И С Л Е Т И П ОЛ О Г И Ч Е С К О Й
Х А РА К Т Е Р И С Т И К И , И С Т И Л И С Т И Ч Е С КО Й
И Н Т Е Р П Р Е ТА Ц И И . В А Ж Н Ы М М О М Е Н Т О М
С О П О С ТА В И Т Е Л Ь Н О ГО И З У Ч Е Н И Я
Я З Ы КО В Я В Л Я Е Т С Я О П Р Е Д Е Л Е Н И Е
П Р И Н Ц И П О В И М Е Т ОД И К И
И Н Т Е Р П Р Е ТА Ц И И С РА В Н И В А Е М О ГО
М А Т Е Р И А Л А Д В У Х И Л И Н Е С К ОЛ Ь К И Х
Я З Ы КО В .

35.

Экспериментальный метод
Э КС П Е Р И М Е Н ТА Л Ь Н Ы Е М Е Т ОД Ы
В Я З Ы КО З Н А Н И И — М Е Т ОД Ы ,
П О З В ОЛ Я Ю Щ И Е И ЗУ Ч АТ Ь
ФА К Т Ы Я З Ы К А В УС Л О В И Я Х ,
У П РА ВЛ Я Е М Ы Х И
КО Н Т Р ОЛ И Р У Е М Ы Х
И СС Л Е Д О В АТ Е Л Е М .

36.

П Р И Е М Ы Э К С П Е Р И М Е Н ТА Л Ь Н О Й
Ф И КС А Ц И И И О П И С А Н И Я
С И Н ТА К С И Ч Е С К И Х Я В Л Е Н И Й П ОЛ У Ч А Ю Т
Ш И Р О КО Е РА С П Р О С Т РА Н Е Н И Е Н АЧ И Н А Я
С 1 9 2 0 – 1 9 3 0 - Х Г Г.
Р ОД О Н АЧ А Л Ь Н И К А М И Э Т О ГО М Е Т ОД А
В Р У С С КО М Я З Ы К О З Н А Н И И Я В Л Я Ю Т С Я
А . М . П Е Ш КО В С К И Й
И Л.В. ЩЕРБА.

37.

О Н И С Ч И ТА Л И , Ч Т О,
« Э КС П Е Р И М Е Н Т И Р УЯ » , Т. Е . С О З Д А В А Я
РА З Н Ы Е П Р И М Е Р Ы , С ТА В Я
ИСС ЛЕ Д У Е МУ Ю Ф ОРМУ В С А МЫ Е
РА З Н О О Б РА З Н Ы Е У С Л О В И Я И
Н А Б Л ЮД А Я П ОЛ У Ч А Ю Щ И Е С Я П Р И
Э Т О М « С М Ы С Л Ы » , М ОЖ Н О С Д Е Л АТ Ь
Н Е С О М Н Е Н Н Ы Е В Ы В ОД Ы О Б Э Т И Х
« З Н АЧ Е Н И Я Х » .

38.

Н А П Р И М Е Р, С И Н ТА К С И Ч Е С К И Й
Э КС П Е Р И М Е Н Т Е С Т Ь П Р Е Ж Д Е В С Е ГО
И З М Е Н Е Н И Е У С Л О В И Й КО Н Т Е КС ТА :
И С Х ОД Н Ы Й С И Н ТА К С И Ч Е С К И Й Ф А К Т,
У С ТА Н А В Л И В А Е М Ы Й
П Р Е Д П ОЛ О Ж И Т Е Л Ь Н О, Д ОЛ Ж Е Н Б Ы Т Ь
П ОД Т В Е Р Ж Д Е Н И Л И О П Р О В Е Р Г Н У Т
Э КС П Е Р И М Е Н ТА Л Ь Н О Й З А М Е Н О Й .

39.

Процесс эксперимента:
О Б Щ А Я З А Д АЧ А ;
РА Б О Ч А Я Г И П О Т Е З А ;
Ф О Р М А Л Ь Н Ы Е В Ы В ОД Ы , И З М Е Н Е Н И Я ;
НОВЫЕ ГИПОТЕЗЫ.
Ц Е Л Ь Э КС П Е РИ М Е Н ТА - П Р О В Е РК А Г И П О Т Е З.
Ч Е Л О В Е К Н Е Д ОЛ Ж Е Н З Н АТ Ь Ц Е Л Е ВУ Ю
У С Т А Н О В К У Э К С П Е Р И М Е Н Т А Т О РА .

40.

Конструктивный метод
В О З Н И К Н О В Е Н И Е КО Н С Т Р У К Т И В Н О ГО
М Е ТОД А В Я З Ы КОЗ Н А Н И И ОТ Н О С И ТС Я
К Н АЧ А Л У 6 0 - Х Г О Д О В X X В Е К А И С В Я З А Н О
СО С Т РЕ М Л Е Н И Е М И С П ОЛ Ь З О В АТ Ь П РИ
И ЗУ Ч Е Н И И Я З Ы К А П РИ Е М Ы Т ОЧ Н Ы Х Н АУ К ,
В Ч АС ТН ОС ТИ МАТЕ МАТИ К И .
ОД Н О И З О С Н О В Н Ы Х П ОЛ ОЖ Е Н И Й
М АТ Е М АТ И Ч ЕС КО ГО КО Н С Т Р У К Т И В И З М А
ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ВОЗМОЖНОСТИ И
Н ЕО БХОД И М О С Т И КО Н С Т РУ И Р О В А Н И Я
ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ: ОБЪЕКТ
МОЖЕТ БЫТЬ ПРИНЯТ КАК ОБЪЕКТ ТЕОРИИ
Т ОЛ Ь КО В Т О М С Л У Ч А Е , ЕС Л И О Н М ОЖ Е Т
Б Ы Т Ь П О С Т Р О Е Н И Л И С М ОД Е Л И Р О ВА Н
ИСС ЛЕДОВАТ ЕЛЕМ .

41.

П Р И Э Т О М КО Н С Т Р У К Т И В Н Ы М
ПРИЗНАЕТСЯ НЕ РЕАЛЬНЫЙ
О Б Ъ Е К Т, А Е ГО Т Е О Р Е Т И Ч Е С К И Й
А Н А Л О Г, И Л И М ОД Е Л Ь ,
Н А П Р И М Е Р, Н Е Р Е А Л Ь Н Ы Е
ВЫСКАЗЫВАНИЯ,
А ИХ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
АНАЛОГИ:
СТРУКТ УРНЫЕ СХЕМЫ
П Р Е Д Л ОЖ Е Н И Я .

42.

В КО Н С Т Р У К Т И В Н О М М Е Т ОД Е
Я З Ы КОЗ Н А Н И Я И С ХОД Н Ы М О БЪ Е К Т О М
И ЗУ Ч Е Н И Я Ч А Щ Е В С Е ГО Я ВЛ Я Л О С Ь
П Р Е Д Л ОЖ Е Н И Е В В И Д Е Е ГО
Т ЕО РЕ Т И Ч ЕС КО Й М ОД Е Л И , П ОЭ Т О М У
Э Т И М М Е Т ОД О М И СС Л Е Д О В А Л С Я
ГЛ А В Н Ы М О Б РА З О М С И Н Т А К С И С
П РЕ Д Л ОЖ Е Н И Я , А ТА К Ж Е Т Е Я ВЛ Е Н И Я
С Е М А Н Т И К И И С Л О ВА РЯ , КОТО РЫ Е
НЕПОСРЕДСТВЕННО СВЯЗАНЫ С
П РЕ Д Л ОЖ Е Н И Е М ; С Е М А Н Т И К А , А ТА К Ж Е
Ф О Н ОЛ О Г И Я В Ы П ОЛ Н Я Ю Т П О
О Т Н О Ш Е Н И Ю К С И Н ТА КС И С У
ИНТЕРПРЕТИРУЮЩИЕ ФУНКЦИИ.

43.

Е Щ Е ОД Н О Й К О Н Ц Е П Т УА Л Ь Н О Й
О С О Б Е Н Н О С Т Ь Ю К О Н С Т Р У К Т И В Н О ГО
М Е Т ОД А Я В Л Я Е Т С Я П О Н И М А Н И Е
Я З Ы К А К А К Д И Н А М И Ч Е С КО Й
С И С Т Е М Ы , В КО Т О Р О Й З А КО Н Ы
П О С Т Р О Е Н И Я П РЕ Д Л ОЖ Е Н И Я ВЫСКАЗЫВАНИЯ ПРИЗНАЮТСЯ
УНИВЕРСАЛЬНЫМИ, В ТО ВРЕМЯ КАК
НАЦИОНАЛЬНЫЕ, ИСТОРИЧЕСКИ
ИЗМЕНЧИВ Ы Е ОСОБ ЕННОС ТИ ЯЗЫ КА
РА С С М А Т Р И В А Ю Т С Я К А К Ф О Р М А
РЕАЛИЗАЦИИ ЭТИХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ
З А КО Н О М Е Р Н О С Т Е Й .

44.

Н А И Б ОЛ Е Е Я Р К О К О Н С Т Р У К Т И В Н Ы Е
П ОД Х ОД Ы К Я З Ы К У Р Е А Л И З О В А Л И С Ь
В Г Е Н Е РА Т И В Н Ы Х , И Л И
П О Р О Ж Д А Ю Щ И Х Г РА М М А Т И К А Х
( 5 0 – 6 0 - Е Г Г. X X В . ) . ОД И Н Т И П Э Т И Х
Г РА М М А Т И К С В Я З А Н С Т Е О Р И Е Й
А М Е Р И К А Н С КО ГО Л И Н Г В И С ТА
Н . Х О М С К О ГО.

45.

В О С Н О В Е С О З Д А Н И Я П ОД О Б Н О ГО Т И П А
Г РА М М А Т И К Л Е Ж И Т И Д Е Я О Т О М , Ч Т О
М Н О Г О О Б РА З И Е С И Н Т А К С И Ч Е С К И Х
ТИПОВ В ЕСТЕСТВЕННЫХ ЯЗЫКАХ
П О КО И ТС Я Н А ОТ Н О С И Т Е Л Ь Н О
ПРОСТОЙ СИСТЕМЕ ЯДЕРНЫХ ТИПОВ,
П Р Е О Б РА З У Е М Ы Х С П О М О Щ Ь Ю
Н Е Б ОЛ Ь Ш О ГО Ч И С Л А
Т РА Н С Ф О Р М А Ц И О Н Н Ы Х П РА В И Л . П Р И
Э Т О М П О Д Т РА Н С Ф О Р М А Ц И Е Й О Б Ы Ч Н О
П О Н И М А Ю Т Ф О Р М А Л Ь Н Ы Е О П Е РА Ц И И ,
КОТО РЫ Е С Л Е Д У Е Т П Р О И З В ЕС Т И Н А Д
Я Д Е РН О Й КО Н С Т РУ К Ц И Е Й , Ч ТО Б Ы
П ОЛ У Ч И Т Ь Б ОЛ Е Е С Л ОЖ Н Ы Е
П РЕД ЛОЖ ЕН И Я, Н АЗЫ ВАЕМ Ы Е
Т РА Н С Ф О Р М А М И .

46.

Например:
И З П РЕД ЛОЖ ЕН И Я У ЧЕ НИ К ЧИ ТАЕ Т
К Н И Г У С П О М О Щ Ь Ю РЯ Д А
Т РА Н С Ф О Р М А Ц И Й М О Ж Н О П О Л У Ч И Т Ь
С Л Е Д У Ю Щ И Е Т РА Н С Ф О Р М Ы :
1 . К Н И ГА Ч И Т А Е Т С Я У Ч Е Н И К О М ;
2 . У Ч Е Н И К Ч И ТА Л К Н И Г У;
3 . У Ч Е Н И К Б УД Е Т Ч И Т А Т Ь К Н И Г У ;
4 . К Н И ГА Б УД Е Т П Р О Ч И Т А Н А У Ч Е Н И К О М ;
5 . Ч Т Е Н И Е К Н И Г И У Ч Е Н И КО М ;
6 . У Ч Е Н И К Н Е Ч И ТА Е Т К Н И Г У;
7 . Ч И ТА Е Т Л И У Ч Е Н И К К Н И Г У ?
8 . К Е М Б УД Е Т П Р О Ч И Т А Н А К Н И ГА ?
9 . У Ч Е Н И К , Ч И ТА Ю Щ И Й К Н И Г У;
1 0 . К Н И ГА , П Р О Ч И Т А Н Н А Я У Ч Е Н И К О М И
Т. Д .

47.

В Т РА Н С Ф О Р М А Ц И О Н Н Ы Х
П О Р О Ж Д А Ю Щ И Х Г РА М М А Т И К А Х
РА З Л И Ч А Ю Т Д В А У Р О В Н Я С И Н Т А К С И С А ГЛ У Б И Н Н Ы Й И П О В Е Р Х Н О С Т Н Ы Й .
З А Д АЧ А Г РА М М А Т И К И - В Ы Я В Л Е Н И Е
В С Е Х ГЛ У Б И Н Н Ы Х И П О В Е Р Х Н О С Т Н Ы Х
С Т Р У К Т У Р И УС ТА Н О ВЛ Е Н И Е М Е Ж Д У
Н И М И С Т Р О ГО ГО С О О Т В Е Т С Т В И Я .
Н АС Ч И Т Ы В А Ю Т О КОЛ О Д ВУ Х Д Е С Я Т КО В
О С Н О В Н Ы Х Т РА Н С Ф О Р М А Ц И Й , В
Р Е З УЛ ЬТ А Т Е К О Т О Р Ы Х П О Л У Ч А Ю Т С Я
О С Н О В Н Ы Е Т И П Ы С И Н ТА КС И Ч ЕС К И Х
К О Н С Т Р У К Ц И Й РА З Н Ы Х Я З Ы К О В .

48.

Заключение:
М Е Т ОД Н Е Я В Л Я Е Т С Я С А М О Ц Е Л Ь Ю Н АУ К И ,
О Н С РЕ Д С Т В О П ОЗ Н А Н И Я О БЪ Е К ТА ,
Е Г О О ТД Е Л Ь Н Ы Х С Т О Р О Н ,
Е ГО Ф У Н К Ц И О Н И Р О В А Н И Я .
М Е Т ОД – Э Т О С П О СО Б П ОД ХОД А
К ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ,
С П О СО Б П ОЗ Н А Н И Я П РИ Р ОД Ы ,
ОБЩЕСТВА И МЫШЛЕНИЯ.

49.

СО В РЕ М Е Н Н О Е Я З Ы КОЗ Н А Н И Е
П РЕ Д С ТА ВЛ Я Е Т СО Б О Й КО М П Л Е КС
Л И Н Г В И С Т И Ч Е С К И Х Н АУ К , И ЗУ Ч А Ю Щ И Х
РА З Н Ы Е С Т О Р О Н Ы Я З Ы К О В О Й С И С Т Е М Ы
И Н О Р М Ы , А ТА К Ж Е И Х
Ф У Н К Ц И О Н И Р О В А Н И Е И РА З В И Т И Е .
СОЗ Д АТ Ь У Н И В Е Р С А Л Ь Н Ы Й М Е Т ОД В
И З У Ч Е Н И И Л И Н Г В И С Т И К И Н Е УД А Л О С Ь .
Л И Н Г В И С Т И Ч Е С К А Я М Е Т ОД ОЛ О Г И Я
П РЕ Д С ТА ВЛ Я Е Т СО Б О Й СО В О К У П Н О С Т Ь
Н АУ Ч Н О - И СС Л Е Д О В АТ Е Л Ь С К И Х
АС П Е К Т О В И М Е Т ОД О В И СС Л Е Д О В А Н И Я .

50.

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!