Проблема усвоения и реализации личностью социального опыта

1.

Лекция 2.
По курсу «Психология личности и ее саморазвития»
Карташова Елена Николаевна - клинический психолог, гештальт-терапевт, психоаналитическиориентированный психолог
1

2.

Факторы, механизмы и стадии социализации. Ее
место и роль в саморазвитии личности
Структура и функции социальных установок, их
соотношение с реальным поведением человека и
использование в процессе саморазвития
Психологические аспекты усвоения и реализации
личностью социального опыта, роль собственной
активности личности в этом процессе
2

3.

«Мы выходим из детства, не зная, что такое
юность, мы заключаем брак, не зная, что это
значит — жить в браке, и даже вступая в
преклонный возраст, мы не знаем, куда идем... В
этом смысле мир человека — планета
неизведанного»
С. Кьеркегор
3

4.

Социализация — это процесс,
посредством которого человек усваивает
нормы,
ценности,
знания
и
модели
поведения, необходимые для полноценного
функционирования в обществе. Она играет
ключевую роль в формировании личности и
способствует ее саморазвитию.
Художник Норман Роквелл
Картина: «Магазин редкостей» 1948 г.
Роквелл знаменит своими реалистичными и
детализированными изображениями
повседневной жизни американцев. Его картины
часто изображают взаимодействие людей в
различных социальных ситуациях — от
семейных сцен до общения с друзьями и соседями.
Такие сцены прекрасно иллюстрируют
различные аспекты социализации: от первичной
социализации в кругу семьи до вторичной
социализации в школе или на работе. Картины
Роквелла, с их ярко выраженным чувством
общности и принадлежности к обществу,
визуально отражают постепенный процесс
интеграции личности в социум.
4

5.

Социализация определяется в этом
случае
как
двухсторонний
процесс,
включающий в себя, с одной стороны,
усвоение индивидом социального опыта
путем вхождения в социальную среду, в
систему социальных связей, а с другой
стороны
—
как
процесс
активного
воспроизводства этой системы индивидом в
его деятельности.
Художник Норман Роквелл
Картина: «Возвращение на родину» 1945 г.
5

6.

Факторы социализации — это внешние и внутренние условия, влияющие на
процесс социализации:
Семья: Один из главных факторов социализации, особенно на ранних
этапах.
Семья
передает
ребенку
базовые
нормы,
ценности
заведения
формируют
и
убеждения.
Образование:
Школа
и
учебные
знания,
социальные навыки и способствуют интеграции в общество.
Равное
окружение
сверстниками
(сверстники):
способствует
Взаимодействие
формированию
с
социальных
друзьями
ролей,
и
норм
поведения и развивает коммуникативные навыки.
СМИ
и
влияние
технологии:
на
Современные
мировоззрение
и
медиа
оказывают
значительное
установки
личности,
формируя
государство,
правовая
система):
представления о мире и культуре.
Социальные
Эти
институты
институты
(церковь,
устанавливают
правила
и
законы,
определяющие
поведение в обществе.
6

7.

Механизмы
социализации
—
это
процессы,
через
которые
человек
усваивает социальные нормы и роли:
Имитация
(подражание):
Ребенок
копирует
поведение
окружающих,
особенно значимых взрослых.
Идентификация:
Процесс,
при
котором
человек
принимает
на
себя
характеристики, установки и поведение другой личности или группы.
Интернализация: Усвоение норм и ценностей общества на глубоком
уровне,
когда
они
становятся
частью
собственной
системы
убеждений.
Социальное
обучение:
наблюдение,
участие
Освоение
в
социальных
группах,
ролей
получение
и
норм
обратной
через
связи
и
подкрепление поведения.
7

8.

Социализация
происходит
на
протяжении
всей
жизни
и
может
быть
разделена на несколько стадий:
Первичная
социализация:
Начинается
в
детстве,
когда
человек
впервые усваивает базовые нормы и ценности в семье. На этом этапе
ребенок учится говорить, общаться и понимать социальные роли.
Вторичная
социализация:
Происходит
в
подростковом
и
взрослом
возрасте, когда человек осваивает новые роли и нормы в школе, на
работе и в других социальных группах.
Ресоциализация: Процесс усвоения новых норм и ценностей, который
может
происходить
в
результате
смены
социальной
среды
или
жизненных обстоятельств (например, при смене профессии, переезде
в другую страну, возвращение из зоны боевых действий).
Десоциализация:
Процесс
утраты
ранее
усвоенных
норм
и
ролей,
который часто сопровождает ресоциализацию.
8

9.

Социализация играет важнейшую роль в саморазвитии личности, так как
она:
Формирует основы личности: Через социализацию человек усваивает
базовые
знания,
нормы
и
ценности,
на
которых
строится
его
личность.
Развивает
социальные
адаптироваться
к
навыки:
Социализация
различным
социальным
помогает
ролям,
человеку
развивая
его
коммуникативные способности и социальные навыки.
Способствует самосознанию: Взаимодействие с окружающими помогает
человеку понять свои сильные и слабые стороны, а также определить
свои жизненные цели и ценности.
Мотивирует
к
источником
развитию:
мотивации
Социальное
для
окружение
саморазвития,
часто
становится
побуждая
человека
стремиться к успеху, признанию и самоусовершенствованию.
Обеспечивает
адаптацию
к
изменениям:
Социализация
помогает
человеку адаптироваться к изменениям в обществе и личной жизни,
что важно для продолжительного саморазвития.
9

10.

Социальная установка (аттитюд) это определенное состояние сознания,
основанное
на
предыдущем
опыте,
регулирующее отношение и поведение
человека.
10

11.

1. Когнитивный компонент
2. Эмоциональный компонент
3. Поведенческий компонент
«Крик» — серия картин норвежского художникаэкспрессиониста Эдварда Мунка
11

12.

Почему "Крик" иллюстрирует аттитюды личности:
1.Когнитивный компонент: Картина передает тревожные и пессимистические
мысли, отражающие восприятие мира как хаотичного и пугающего места. Это
можно рассматривать как когнитивный аспект аттитюдов, связанный с
убеждениями и представлениями человека о жизни.
2.Эмоциональный компонент: Эмоции на картине выражены крайне ярко —
фигура на переднем плане выражает отчаяние, страх и ужас, что символизирует
эмоциональную составляющую личности. Эти эмоции могут быть результатом
глубоко укоренившихся аттитюдов, таких как страх перед одиночеством или
потерей контроля.
3.Поведенческий компонент: Хотя фигура на картине не двигается, ее поза и
выражение лица передают поведенческий аспект, отражающий реакцию на
внутренние страхи и тревоги. Человек, столкнувшийся с такими эмоциями,
может проявлять определенное поведение — например, закрыться от мира, как
это показано на картине.
Символизм:
•Искаженный пейзаж: Искаженные линии и мрачные цвета вокруг фигуры
символизируют искажение реальности под влиянием сильных эмоций и тревог.
•Одинокая фигура: Изолированность фигуры на фоне природы отражает чувство
отчуждения и бессилия перед миром.
«Крик» — серия картин норвежского художникаэкспрессиониста Эдварда Мунка
"Крик" Эдварда Мунка служит мощной иллюстрацией того, как глубоко
укоренившиеся аттитюды могут формировать восприятие мира и поведение
человека.
12

13.

1. Ориентировочная функция — установки помогают человеку упрощать восприятие
и обработку информации о мире, позволяя быстрее принимать решения и
реагировать на события
2. Адаптационная функция — установки помогают человеку адаптироваться к
окружающей среде и социальной группе, к которой он принадлежит. Они
способствуют выработке стандартов поведения, соответствующих ожиданиям
общества.
3. Защитная функция — установки могут служить механизмом психологической
защиты, помогая человеку сохранять свою самооценку и внутреннее равновесие.
4. Функция выражения ценностей — через установки человек выражает свои
внутренние ценности, убеждения и мировоззрение, что может способствовать его
самореализации и социализации.
13

14.

Хотя социальные установки оказывают значительное влияние на поведение
человека, это соотношение не всегда прямолинейно. На поведение могут влиять
различные факторы, такие как:
1. Ситуационные обстоятельства — в разных ситуациях одно и то же лицо может
вести себя по-разному, даже если его установки остаются неизменными
2. Конкурирующие установки — у человека могут существовать противоречивые
установки по отношению к одному и тому же объекту, что может приводить к
внутреннему конфликту и различному поведению в разных ситуациях
3. Социальные нормы — ожидания общества и давление социальных групп могут
оказывать влияние на поведение, заставляя человека действовать вразрез с его
установками.
Эксперимент Ричарда Лапьера*
14

15.

Социальные установки играют важную роль в саморазвитии. Осознание своих
установок и их переоценка могут помочь человеку в достижении личностного роста
и изменений в поведении. Вот несколько способов использования установок в
саморазвитии:
1.
Рефлексия и самопознание — анализ своих установок помогает лучше понять
свои мотивы, ценности и цели, что является основой для дальнейшего развития.
2.
Изменение установок — если человек осознает, что его установки препятствуют
достижению
целей
или
вызывают
негативное
поведение,
он
может
целенаправленно работать над их изменением.
3.
Формирование позитивных установок — развитие позитивных установок, таких
как уверенность в себе, оптимизм и эмпатия, способствует личностному росту и
улучшению качества жизни.
4.
Практика осознанности — осознанное поведение, основанное на осознании
своих установок, помогает делать более осознанные выборы и действовать в
соответствии с собственными ценностями и целями.
15

16.

Психологические аспекты, влияющие на этот процесс, включают:
1.Когнитивные процессы:
• Восприятие и интерпретация: Личность воспринимает социальные ситуации через
свои когнитивные схемы, предшествующий опыт и установки. Способ восприятия
определяет, как индивид интерпретирует социальные нормы и взаимодействия.
• Обучение и память: Социальный опыт усваивается через механизмы обучения
(например, наблюдение, подражание) и запоминания, где человек учится
реагировать и адаптироваться к социальным ситуациям.
2.Эмоциональные процессы:
• Эмоциональная реакция: Усвоение социального опыта сопровождается
эмоциональными реакциями, которые могут усиливать или ослаблять мотивацию
к усвоению и реализации определенного поведения. Положительные эмоции
способствуют запоминанию и повторению желаемого поведения, а отрицательные
— могут препятствовать этому процессу.
• Эмпатия и эмоциональная регуляция: Способность к эмпатии помогает личности
лучше понять эмоции и мотивы других, что способствует более успешной
социализации и усвоению социального опыта.
3. Мотивационные процессы:
• Ценности и установки: Мотивация личности к усвоению социального опыта
определяется ее ценностями и установками. Личность более склонна усваивать тот
опыт, который соответствует её внутренним убеждениям и стремлениям.
• Потребности и цели: Усвоение социального опыта может быть направлено на
удовлетворение определенных потребностей и достижение целей, например,
стремление к признанию, безопасности или самореализации.
Психологические аспекты
усвоения социального опыта
Усвоение социального опыта личностью — это
процесс, в котором индивид воспринимает,
интерпретирует, усваивает и реализует нормы,
правила и модели поведения, принятые в
обществе.
16

17.

4. Социальная идентификация:
• Идентификация с группой: Процесс усвоения социального опыта также
зависит от того, насколько индивид идентифицирует себя с определенной
социальной группой. Чем сильнее идентификация, тем более вероятно
усвоение норм и поведения этой группы.
5. Рефлексия:
• Самоанализ: Личность, занимающаяся рефлексией, лучше понимает свои
социальные взаимодействия и ошибки, что способствует более глубокому
усвоению социального опыта. Рефлексия помогает адаптировать свое
поведение в соответствии с социальными ожиданиями. Вырабатывается
чувствительность к окружающей действительности.
Психологические аспекты
усвоения социального опыта
Эти аспекты тесно взаимосвязаны и в совокупности формируют процесс
социализации, через который личность усваивает и реализует социальные
нормы и ожидания.
17

18.

Эта активность проявляется в:
**Инициативе и поиске нового опыта**:
- Личность активно ищет ситуации, которые позволяют ей
получить новый социальный опыт, участвовать в различных
социальных взаимодействиях и пробовать новые роли.
**Рефлексии и самоанализе**:
- Личность осмысляет и анализирует свой социальный опыт, что
способствует более глубокому его усвоению и осознанию.
Рефлексия помогает личности скорректировать свое поведение и
лучше адаптироваться к социальным условиям.
Собственная активность личности —
ключевой фактор в усвоении и реализации
социального опыта
**Адаптивности и гибкости**:
- Активная личность проявляет гибкость в социальном
взаимодействии, адаптируя свои действия в зависимости от
изменений в окружающей среде. Это позволяет ей более
эффективно реализовать усвоенный социальный опыт.
**Творчестве и самовыражении**:
- Личность может активно использовать усвоенный социальный
опыт для самовыражения и творчества, внося уникальный вклад в
социальные взаимодействия и культурное пространство.
Burning Man 2018
18

19.

Усвоение и реализация социального опыта зависят от
взаимодействия когнитивных, эмоциональных и
мотивационных процессов личности. Важную роль в
этом процессе играет собственная активность
личности, которая позволяет не только пассивно
воспринимать социальный опыт, но и активно его
перерабатывать,
адаптировать
и
творчески
применять в жизни. Это способствует личностному
росту, социальному развитию и более глубокому
пониманию своего места в обществе.
Burning Man
19

20.

К семинару - 2 посмотреть к/ф «Эксперимент»,
2010 год, режиссер – Пол Шойринг
20