Dars_jarayonini_samarali_boshqarish_va_ijobiy_muhit_yaratish

1.

Dars jarayonini
samarali boshqarish va
ijobiy muhit yaratish

2.

Maqsad: O‘quvchilarda
faollikni oshirish, darsda tartib
va hamkorlikni ta’minlash,
ijobiy psixologik muhitni
shakllantirish

3.

Trening davomida quyidagilarni o‘rganasiz
Darsni samarali
tashkil qilish
tamoyillari
Ijobiy muhit
yaratishning
ahamiyati
O‘quvchini
rag‘batlantirish
usullari
Amaliy mashqlar

4.

Dars jarayonini samarali
boshqarish nima?
Darsni
maqsadli, reja
asosida tashkil
qilish
Vaqtdan
unumli
foydalanish
O‘quvchilarning
faol ishtirokini
ta’minlash
Intizom va
hamkorlikni
yo‘lga qo‘yish
O‘qituvchi –
yo‘lboshchi,
fasilitator
sifatida

5.

Samarali boshqarishning tamoyillari
Interfaol metodlardan
foydalanish
Aniq maqsad
qo‘yish
O‘z vaqtida
rag‘batlantirish
Adolatli baholash
Moslashuvchanlik va
ijodkorlik

6.

Sinfda ijobiy muhit yaratish uchun
o‘qituvchi va o‘quvchilar birgalikda
qanday ishlarni amalga oshirishlari
kerak, deb o‘ylaysiz?

7.

Ijobiy muhit yaratish
1
Hurmat va ishonch
asosida munosabatlar
2
Xatoga yo‘l qo‘yishdan
qo‘rqmaslik muhiti
3
Jamoaviy o‘yinlar orqali sinfda
birdamlikni kuchaytirish
4
Ranglar va interyer
orqali psixologik
qulaylik yaratish
AQSh tajribasi
Ko‘pgina maktablarda sinf
devorlariga motivatsion so‘zlar,
o‘quvchilarning ishlari va kreativ
g‘oyalar ilib qo‘yiladi.
Bu bolalarda “men qadrlanaman”
hissini kuchaytiradi.

8.

O‘qituvchi roli
Lider – yo‘naltiradi va
boshqaradi
Psixolog – o‘quvchini tushunadi
va qo‘llab-quvvatlaydi
Motivator –
rag‘batlantiradi
Hamkor – o‘quvchilar bilan
birga o‘rganadi
Yaponiya ta’limi
O‘qituvchilar darsdan tashqari
ham o‘quvchilar bilan birgalikda
sinf tozalash, ovqatlanish,
tadbirlarda ishtirok etadilar.
Bu o‘qituvchi va o‘quvchi
o‘rtasida yaqinlikni kuchaytiradi.

9.

Rag‘batlantirish usullari
Maqtov va ijobiy
baholash
Kichik belgilar (yulduz,
stiker, sertifikat)
Jamoaviy rag‘batlantirish
(guruh mukofoti)
O‘quvchilarning mustaqil
tashabbusini qadrlash
Kanada tajribasi
Ba’zi maktablarda “O‘quvchi
yulduzi” dasturi bor – haftada bir
bora eng faol yoki yordamchi
o‘quvchi tanlanadi va kichik
mukofot bilan taqdirlanadi

10.

Mashq 1: “Qoidalarni birgalikda tuzish”
• O‘quvchilar sinf qoidalarini o‘zlari ishlab chiqadi
• Natija: mas’uliyat va birdamlik kuchayadi
Amaliy
mashqlar
Mashq 2: “Ijobiy so‘zlar zanjiri”
• Har bir o‘quvchi yonidagi do‘stiga ijobiy sifat aytadi
• Natija: sinfda do‘stona muhit shakllanadi
Mashq 3: “Rol o‘ynash” (case-study usuli)
• O‘qituvchi vaziyat beradi (masalan, intizomsiz o‘quvchi bilan muomala)
• Guruhlar yechim topadi
• Natija: muammoli vaziyatlarda to‘g‘ri yondashuv shakllanadi

11.

Yakuniy xulosa
01
Dars samaradorligi – metod,
vaqt va muhit uyg‘unligida
Chet el tajribasi
shuni ko‘rsatadiki:
Finlyandiya – vaqtni moslashuvchan taqsimlash
Singapur – refleksiya madaniyati
Yaponiya – o‘qituvchi va o‘quvchi yaqinligi
AQSh/Kanada – rag‘batlantirish dasturlari
02
Ijobiy muhit – o‘quvchi
motivatsiyasi va natijasini
oshiradi

12.

E’TIBORINGIZ UCHUN
RAHMAT !