Тема 2.1. Лексикология и фразеология

1. Тема 2.1. Лексикология и фразеология

Дисциплина: Русский язык

2.

План занятия:
Чтобы расширить знания в области лексикологии и фразеологии мы:
≻ Повторим основные сведения по разделу
≻ Обозначим сферу применения
≻ Назовём лексические группы с точки зрения употребления
≻ Попробуем применить в реальном коде
≻ Подведем итоги активности

3.

4.

5.

Лексическое и
грамматическое значение – два
важнейших свойства слова.
Лексическое значение позволяет
нам говорить о мире, называя
словами его явления.
Грамматическое дает возможность
связывать слова между собой,
строить из них высказывания

6.

Чем лексическое значение отличается от грамматического?
1. Лексическое значение слова индивидуально – им обладает только данное
слово.
Грамматическое значение присуще, напротив, целым разрядам и классам слов;
оно категориально.
2. Важный признак грамматического значения, отличающий его от значения
лексического, - обязательность выражения. Грамматическое значение обязательно
выражено в тексте или в высказывании с помощью окончаний, предлогов, порядка
слов и т.п. Слово нельзя употребить, не выразив при этом его грамматических
характеристик (исключение: несклоняемые слова типа метро, такси вне связи с
другими словами).
3. По сравнению с грамматическим значением, лексическое значение в большей
мере подвержено изменениям: лексическое значение может расширяться, сужаться,
приобретать дополнительные оценочные компоненты смысла и т.д.

7.

Типы лексических значений
• По способу номинации (прямые и переносные –
метафорический и метонимический переносы);
• Πо степени семантической мотивированности
(мотивированные и немотивированные –
словообразовательно и семантически);
• По возможности лексической сочетаемости
(свободные и несвободные)

8.

Омонимами (от греч. hоmоs — «одинаковый», оnуmа — «имя») называются слова,
одинаково звучащие, относящиеся к одной и той же части речи, но не имеющие ничего
общего в своём лексическом значении, например: ручка — «рука ребёнка», ручка —
«письменная принадлежность».
Слова, совпадающие по звучанию, но не совпадающие по написанию, называются
омофонами (звуковыми омонимами), например: кот — код, плот — плод, лесть — лезть.
Слова, одинаковые по написанию, но разные по звучанию, называются омографами,
например: крУжки — кружкИ, мУка — мукА, зАмок — замОк.
Слова, совпадающие по написанию и звучанию только в некоторых грамматических
формах, называются омоформами, например: лайка - имя сущ. ж. р. в И. п., ед. ч., лай-ка —
глагол в повел. накл., ед. ч., 2-го л. с частицей -ка; попугай — имя сущ. м. р. в И. п., ед. ч.,
попугай — глагол в повел. накл., ед. ч., 2-го л.

9.

Синонимы ( от греч. synonymos — «одноименный» ) — слова, близкие или одинаковые
по значению, относящиеся к одной части речи, но различные по своему звучанию (
буквенному составу ): нищета — бедность — нужда; красивая — симпатичная — приятная
— ослепительная; холодный — ледяной; мучить — терзать — издеваться; светло — ярко —
красочно.
Антонимы (от греч. аnti — «против», оnуmа — «имя») — слова, противоположные по
значению и относящиеся к одной и той же части речи: плюс — минус; узкий — широкий;
хорошо — плохо; подходить — отходить; прилив — отлив.
Паронимы ( от греч. раrа — «возле», оnуmа — «имя» ) — это слова, разные по
значению, но сходные по звучанию. Как правило, они принадлежат к одной части речи, но
никогда не могут заменить друг друга в одном контексте, например: производственный —
производительный; протекать — проистекать; одинокий — одиночный; красный —
красноватый; невежа — невежда.

10.

Фразеология — раздел языкознания, который изучает устойчивые выражения, несвободные
сочетания слов.
Такие сочетания называются ещё фразеологизмами (фразеологическими единицами,
фразеологическими оборотами).

11.

КАК С ГУСЯ ВОДА
Перед вами не простая поговорка, а часть древней заклинательной формулы.
Бывало, знахарка, обливая больных детей «наговорной водичкой», да и заботливые
родители, купая их в бане, таинственно приговаривали: «С гуся вода, а с нашего
Коленьки (или Петеньки) худоба (то есть болезнь)». И верили, что всякие напасти
сбегут с их сынка или доченьки так же быстро и бесследно, как сбегает вода с гусиного
оперения.
Именно с гусиного? Нет, не обязательно: с перьев любой водяной птицы. Ведь у
таких птиц оперение покрыто особой жирной смазкой, которую выделяет железа на
спине у корня их хвоста. Вода их не смачивает, скатываясь по жиру…
А уж вот сказать: «Как с курицы вода» — нельзя. Видели вы мокрую курицу?
Жалкий вид! Недаром и говорят про растерянных, испуганных людей: «мокрая курица».
(По Э. Вартаньяну)

12.

Лингвистический словарь
ВАЛ1, -а, мн. -ы, -ов, м. 1. Длинная земляная насыпь. Крепостной
вал. 2. Очень высокая волна. Пенятся валы. Девятый в. Огневой в.
(перен.: о мощном, последовательно перемещающемся артиллерийском
обстреле).
ВАЛ2, -а, мн. -ы, -ов, м. В механизмах: стержень, вращающийся на
опорах и передающий движение другим частям механизма. || уменьш.
валик, -а, м.
ВАЛ3, -а, только ед., м. В экономике: общий объём продукции в
стоимостном выражении, произведённой за какой-либо период.
Выполнить план по валу. || прил. валовоOй, -аOя, -оOе. В. доход. Валовая
продукция.
О ж е г о в С. И. Словарь русского языка. — М., 1987. — С. 56

13.

Задание: определите, к каким типам омонимов можно отнести каждое
из данных слов. Запишите их в 4 столбика:
а) омофоны; б) омографы; в) омоформы; г) полные лексические омонимы.
Актив, впереди, до, заставить, издать, комиссия, косить, минимум,
мотив, наметить, наряд, облечь, печь, палата, пропасть, презреть,
призреть, претворить (в жизнь), притворить (дверь), развевается
(флаг), развивается (ребёнок), разредить (посадки на грядке), разрядить
(орудие), расположить, реакция, свет, склад, сколько, следить, слепить,
совет, соответственно, стать, течь, строй, топить, хватать, чинить,
язык.

14.

Вопросы
≻Что такое лексикология?
≻Назовите лексические группы русского языка.
≻В чем особенность фразеологизмов?
≻Для чего нужны заимствованные слова? Как и откуда они
приходят?
≻Какие этапы проходит заимствованное слово, прежде чем
закрепиться в языке?
≻В чем разница между арго, жаргоном и сленгом?

15.

Домашнее задание:
Сделать лексический портрет слова, проанализировать:
●Лексическое значение (выписать все значения слова из толковых словарей русского
языка).
●Этимология (происхождение слова).
●Синонимы к слову.
●Ассоциации к слову (выписать из словаря и написать ваши).
●Фразеологизмы с этим словом.
●Как существует слово в культуре?
(например, названия произведений искусства с этим словом, слово у разных народов,
традиции и т.д.)
Слова для лексического портрета находятся в системе LMS MOODLE(за одним
студентом закрепляется одно слово), слова в группе не должны повторяться.
Работа сдается на отдельном листочке от руки.

16.

Итоги занятия:
≻ Повторили основные сведения по разделу «Лексикология и фразеология»
≻
≻
≻
≻
Обозначили сферу применения
Назвали лексические группы с точки зрения употребления
Применили в реальном коде, обогатили фразеологический запас
Научились лучше, свободнее пользоваться этим богатством в речи
≻ Убедились, что именно во фразеологии ярче всего проявляется богатство,
сила и красота языка.

17.

Ты проявляешь креативность, продолжай
развивать это качество!