Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях школы

1.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №38»
Психолого-педагогическое сопровождение
образовательного процесса в условиях школы

2.

Система психолого-педагогического
сопровождения
(в нашем понимании)
– это психологический мониторинг и
эффективное использование педагогическими
работниками имеющейся информации

3.

Цель:
Подготовка
воспитанника,
способного
выдержать конкуренцию на рынке труда и в
сфере профессионального образования.
Задачи:
Создание
системы
психологопедагогического
сопровождения
ребенка,
позволяющей
своевременно
выявлять
и
целенаправленно развивать его способности.
Организация педагогически обоснованного
воздействия, с целью развития личностных
качеств воспитанника.

4. Мониторинг

Мониторинг воспитательного результата
Мониторинг уровня умственного развития
Изучение когнитивных и психосоциальных
личности
особенностей

5.

Мониторинг воспитательного результата.
Для мониторинга воспитательного результата разработана
программа. Нами используются опросники, которые позволяют вести
мониторинг изменения личностных качеств выпускников, как
индивидуально у каждого, так и на класс в целом. Определены
критерии, позволяющие установить уровень развития того или иного
качества у ребенка. Высший уровень развития определенного
качества – выполняю сам и требую от окружающих.
Нами были отобраны одиннадцать основных направлений по
которым ведется мониторинг воспитательного результата.
Каждое из которых включает в себя четыре подпункта,
раскрывающие их содержание:

6.

Индикаторы воспитательного
результата
IX –XI классы
1. Патриотизм
2. Товарищество
3. Трудолюбие
4. Дисциплинированность
5. Бережливость
6. Честность
7. Доброта
8. Стремление к физическому совершенству
9. Любовь к прекрасному
10. Любознательность
11. Коммуникабельность

7. Трудолюбие

Мониторинг воспитательного
результата
Трудолюбие
1-5 классы
6 - 8 классы
- занимаюсь ручным трудом
- выполняю обязанности по дому
- выполняю обязанности по дому
- участвую в коллективном самообслуживании
- выполняю обязанности в классе
- люблю ухаживать за растениями, животными
- ухаживаю за растениями, животными
- стремлюсь овладеть трудовыми навыками,
применять их на практике
9 - 11 классы
- своевременно выполняю любую нужную работу
- имею привычку доводить начатое до конца
- качественно выполняю работу
- имею глубокий интерес к определенной сфере трудовой деятельности

8.

Разработаны и ведутся индивидуальные
карточки, сводные таблицы на класс,
позволяющие отслеживать динамику
происходящих изменений.

9. Индивидуальная карточка

Мониторинг воспитательного результата
Индивидуальная карточка
ФИО
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2014-15 - 3 класс
2
2015-16 - 4 класс
1,5
1
0,5
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

10. Любовь к Родине

Товарищество
100%
100%
80%
В.
60%
в.ср.
80%
В.
60%
в.ср.
н.
40%
ср.
о.н
20%
ср.
40%
20%
0%
2012-13
2013-14
2014-15
0%
2012-13
2015-16
Трудолюбие
н.
о.н
2013-14
2014-15
2015-16
Дисциплинированность
100%
100%
80%
В.
80%
В.
60%
в.ср.
60%
в.ср.
40%
ср.
40%
ср.
н.
20%
20%
0%
2012-13
о.н
2013-14
2014-15
2015-16
0%
2012-13
о.н
2013-14
2014-15
2015-16
Честность
Бережливость
100%
100%
80%
80%
В.
60%
в.ср.
40%
ср.
н.
20%
0%
2012-13
н.
о.н
2013-14
2014-15
2015-16
В.
60%
в.ср.
40%
ср.
20%
н.
0%
2012-13
о.н
2013-14
2014-15
2015-16

11.

Доброта
Стремление к физическому совершенству
100%
100%
80%
В.
80%
В.
60%
в.ср.
60%
в.ср.
40%
ср.
40%
ср.
20%
н.
20%
н.
0%
2012-13
о.н
2013-14
2014-15
0%
2012-13
2015-16
2013-14
2014-15
2015-16
Любознательность
Любовь к прекрасному
100%
100%
80%
В.
60%
в.ср.
40%
ср.
20%
н.
0%
2012-13
о.н
2014-15
В.
60%
в.ср.
40%
ср.
20%
н.
0%
2012-13
о.н
2013-14
80%
о.н
2013-14
2015-16
Умение общаться
100%
80%
В.
60%
в.ср.
40%
ср.
20%
н.
0%
2012-13
о.н
2013-14
2014-15
2015-16
2014-15
2015-16

12.

Показания мониторинга воспитательного
результата снимаем в конце учебного
года (апрель). Сравниваем их с
результатами предыдущего года,
анализируем полученные результаты,
на основании которых делаем вывод о
результативности своей работы и
планируем свою дальнейшую
деятельность.

13.

Мониторинг умственного развития
Методики:
ТУРМШ
Авторы: Е.М. Борисова, В.П. Арасланьян (1-4 классы)
ГИТ
Авторы: М.К. Акимова, Е.М. Борисова, В.Т. Козлова (5-6 классы)
ШТУР-2
Авторы: К.М. Гуревич, М.К. Акимова, Е.М. Борисова (7-9 классы)
АСТУР
Авторы: К.М. Гуревич, М.К. Акимова, Е.М. Борисова (10-11 классы)

14. Индивидуальная карточка

Ф.И. ******************* кл. ***** 20_г.

15. Склонности

ФИО
28,0%
2014-15 - 7 класс
41,1%
31,0%
естественнонаучный
цикл
гуманитарный цикл
2015-16 - 8 класс
22,6%
0%
20%
50,4%
40%
60%
27,1%
80% 100%
математический цикл

16. Изучение когнитивных процессов

свойства внимания: устойчивость, концентрация, точность,
скорость объем.
типы памяти
мышление (основные мыслительные операции)

17.

График диагностических исследований
Месяцы
Параметры
Адаптация
Мотивация
Социометрия
Уровень умственного
развития
Мониторинг
воспитательного
результата
Когнитивные
процессы (внимание,
типы памяти,
мышление)
09
10
11
Х
Х
Х
Х
Х
12
01
02
03
04
05
06
08
Х
Х
Х
Х
Х
Х

18.

Ответственные за проведение диагностических исследований в
классах.
Классы
Параметры
Адаптация
Мотивация
Социометрия
Уровень умственного
развития
Мониторинг
воспитательного
результата
Когнитивные
процессы (внимание,
типы памяти,
мышление)
1
2
3
4
5
У
У
У
У
У
У
У
У
У
П
П
У
У
У
У
У
У
У
П
П
П
У
У
У
У
У
У
П
У
П- Психолог
У- учитель (классный руководитель)
У
6
7
У
8
9
10
11
П
У
П
П
У
У
У
У
У
У
П
У

19. Данная система позволяет:

Учесть при анализе и планировании своей работы динамику
изменений личностных качеств каждого ребенка
Обеспечить единство требований к учащимся

20.

При анализе результатов своей работы, мы
практически
отошли
от
количественных
показателей проведенных мероприятий, что
позволяет педагогам применять в своей работе
современные
технологии,
использовать
нестандартные приемы.